Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
7 results
Search Results
Item Principles of creating and designing video content for asynchronous learning(Latvia: Rezekne Academy of Technologies, 2024) Khilya, A.; Kukharchuk, H.; Sabadosh, Y.; Korol, A.A key stage of professional training is to prepare them for the use of ICTs and modern innovative solutions that would not only improve the quality of presentation of educational content, but also minimise the time spent on learning new material and repeating material that has already been covered. Therefore, a relevant aspect of preparing teachers and future professionals in general for self-presentation or presentation of their own projects should be preparation for the use of video editors and online platforms to create short videos that both students and teachers can use to save time during teaching or to support projects that are offered to a wide audience. For this reason, in our review, we focus on the theoretical aspects of introducing video content into the educational process; high-quality video editing software that students and teachers can use from any device; analyse the quality of the projects prepared by students; review teaching approaches for asynchronous learning. But, with the main objective of our research being to argue for the principles of creating and designing video content for asynchronous learning. We present not only the above results of our review and practical implementation of the relevant project activities, but also the theoretical aspects of the issue necessary for teachers' understanding and personal improvement. This complex approach allows us to develop the simplest and most flexible algorithm for working with video content, depending on the needs of the teacher, their psychological characteristics and technical skills, as well as the purpose of the subject being taught. After all, for some subjects and the teachers who teach them, the thesis "why should we reinvent the wheel" will be appropriate. While for the other part, this process will always be a personal challenge, an innovation and a requirement of modern education. That is why, in our opinion, the proposed flexible algorithm will be useful for both future teachers and professionals who already have teaching experience.Item Концептуальні підходи до підготовки майбутніх учителів(Херсон : КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2014) Василюк, АллаУ статті представлено огляд основних положень концепцій підготовки вчителів, опрацьованих різними зарубіжними науковцями. Розглянуто типологію концепцій, пов'язану із сучасними моделями вищої освіти (загальноосвітня, загальнопрофесійна і професійно-спеціалізована). Інші типології концепцій орієнтовано на організаційні та змістові зміни педагогічної освіти. Серед них: персоналістична, прагматична (або компетентнісна), прогресивна, багатостороння. Більш загальними є технологічна, гуманістична та функціональна концепції/ орієнтації. Окремо окреслено положення концепцій, в яких пріоритетом становить практика. Ними є концепція рефлексивної практики і концепція навчання через практику.Item Досвід підготовки вчителя до естетичного виховання молодших школярів: історикопедагогічний аспект(Sandomierz: Izdevnieciba “Baltija Publishing”, 2018) Голюк, О.А.; Holiuk, О.А.; Пахальчук, Н.О.; Пахальчук, Н.А.; Pakhalchuk, N.O.У статті представлений історичний досвід підготовки педагогів до естетичного виховання учнів. Дослідниками визначені вимоги до естетико-професійної діяльності вчителя початкових класівItem Роль вчителя початкових класів у формуванні інтересу до навчання дітей в умовах інклюзивної світи(Вінниця : Меркьюрі-Поділля, 2018) Руцька, І.О.; Руцькая, И.О.; Rutska, І.О.У статті досліджено теоретичні питання ролі вчителя початкових класів у формуванні інтересу до навчання дітей в умовах інклюзивної освітиItem Використання потенціалу позааудиторної роботи як засобу підготовки майбутніх вихователів до взаємодії з родинами(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2018) Голюк, Р. Ш.; Holiuk, R. SH.Стаття присвячена проблемі використання потенціалу позааудиторної роботи як засобу підготовки майбутніх вихователів до взаємодії з родинами. Доведено значення позааудиторної роботи для набуття професійної компетентності педагога. Презентовано досвід організації позааудиторної роботи у Вінницькому державному педагогічному університетіItem Досвід підготовки вчителя до естетичного виховання молодших школярів: історико-педагогічний аспект(Sandomierz: Izdevnieciba «Baltija Publishing», 2018) Голюк, О. А.; Holyuk, O. A.; Пахальчук, Н. О.; Пахальчук, Н. А.; Pakhalchuk, N. O.У статті представлений радянський та пострадянський досвід підготовки педагогів до естетичного виховання учнів. На основі аналізу літературних та архівних джерел дослідниками визначені естетико-зорієнтовані курси та спецкурси в навчальних планах освітніх закладів. Аналіз ґенези становлення й розвитку проблеми естетико-педагогічної підготовки вчителя виявив, що в історії педагогічної освіти здійснювалась підготовка майбутніх фахівців до формування окремих компонентів естетичного досвіду особистості (естетичних знань, сприйняття, почуттів, уподобань, смаків та ін.). Також дослідниками проаналізовані погляди П.Блонського, С.Шацького, А.Макаренка тощо на досліджувану проблему та з’ясовані вимог до естетико-професійної діяльності вчителя початкових класівItem Особенности подготовки будущего учителя начальной школы к преподаванию основ информатики(Вінниця, 2017) Осадчук, С. Ю.; Osadchuk, S. Yu.В данной статье описывается система подготовки будущих учителей начальной школы к работе в школе, а также анализируется подготовка их к преподаванию основ информатики. Система разработана и используется преподавателем университета