Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
409 results
Search Results
Item Актуальні проблеми музичної освіти та виховання: збірник матеріалів Регіональної науково-практичної конференції. Вип.7.2021(2021) Мозгальова, Н. Г.; Черкашина, О. В.Збірник наукових праць репрезентує матеріали доповідей учасників Регіональної науково-практичної конференції студентів та аспірантів. Тематика доповідей пов’язана з проблемами музичної педагогіки та виховання, музикознавства, культурології, історії музичного мистецтваItem Актуальні проблеми музичної освіти та виховання: збірник матеріалів Регіональної науково-практичної конференції. Вип. 6. 2020(2020) Мозгальова, Н. Г.; Теплова, О. Ю.Збірник наукових праць репрезентує матеріали доповідей учасників Регіональної науково-практичної конференції студентів та аспірантів. Тематика доповідей пов’язана з проблемами музичної педагогіки та виховання, музикознавства, культурології, історії музичного мистецтва.Item Особливості інтеграції дисциплін мистецького циклу у професійній підготовці майбутніх учителів початкової школи(2021) Коваль, Т.В.; Граб, О. Д.Стаття присвячена актуальним питанням мистецької освіти, перспективним підходам до інтегративного викладання мистецьких дисциплін. Проаналізовано вплив інтеграції мистецтв на формування професійного становлення майбутніх учителів початкової школи. Виокремлено концептуальні засади інтегративного підходу до навчання мистецтва в загальноосвітніх закладах, які є ключовими у професійній діяльності майбутніх вчителів початкової школи.Item Сучасні підходи до організації освітнього процесу у групах продовженого дня в умовах нової української школи.(2021) Моркот, Д. В.; Коваль, Т. В.У статті розкрито питання організації освітнього процесу у групах продовженого дня. Акцентовано на важливості саме сучасних підходів в умовах впровадження НУШ, виокремлено групу продовженого дня як педагогічну форму проведення часу дитини.Item Нові підходи до компетентностей учителів(Маріуполь : МДУ, 2020) Василюк, Алла ВолодимирівнаУ статті висвітлено базові компетентності педагогічних працівників початкової школи, які охоплюють індивідуально-особистісні та професійно-діяльнісні якості, важливі для успішного виконання стратегічної мети та завдань освітньої реформи. Серед них: професійно-педагогічна компетентність, соціально-громадянська компетентність, загально-культурна компетентність, мовно-комунікативна компетентність, психологічно-фасилітативна компетентність, інформаційно-цифрова компетентність.Item Моделі підтримки інклюзивної освіти в різних країнах ЄС(Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2021, 2021) Василюк, АллаНа прикладі окремих краї ЄС (Бельгії, Фінляндії, Швеції, Норвегії, Австрії, Німеччини та Англії) представлено моделі підтримки інклюзивної освіти. Вказано, що векторами розвитку інклюзивної освіти на сучасному етапі є: багатоваріантність інклюзивного навчання для дітей з ООП, які не мають важких порушень в розвитку; збереження системи спеціальної освіти; визнання, що інклюзивна освіта – це лише частина, а не вся освітня система.Item Підготовка майбутнього вчителя початкових класів до використання народних ігор в освітньому процесі школи I ступеня(Одеса : Гельветика, 2020) Коваль, Т. В.; Вацьо, М. В.На основі психолого-педагогічної літератури обґрунтовуються доцільні форми роботи з молодшими школярами щодо впровадження народних дитячих ігор в практику освітнього процесу початкової школи. Висвітлюються особливості організації майбутніми вчителями народних дитячих ігор через інтегрований підхід до навчальної діяльності молодших школярів. Саме він передбачає наскрізне вплетення ігрової діяльності та елементів обрядів, як засобу народної педагогіки, що дає можливість формувати у дітей навички моральної поведінки, виконання різних соціальних ролей. Синтетична форма обрядів та народних дитячих ігор, сприяє створенню умов для формування у молодших школярів навичок різноманітної художньо-естетичної діяльності. Акцентується увага на умінні толерантно, ненав’язливо, технологічно грамотно вводити дітей у спеціально створені виховні ситуації, на вироблення вміння організовувати ігрову діяльність молодших школярів, спрямовувати її хід на різних етапах, що, власне, є основою особистісно зорієнтованого виховання учнів. Враховуючи вікові та індивідуальні особливості розвитку дітей, значна увага звертається на підбір дитячого ігрового репертуару, який є результатом інтеграції різних видів мистецтв та практично вивіреним засобом передачі наступним поколінням здобутків культури українського народу, створеної за всю його багатовікову історію.Item Розвиток творчої особистості майбутнього педагога засобами народного музичного мистецтва(Запоріжжя : КПУ, 2021) Коваль, Т. В.; Граб, О. Д.У статті визначено особливу роль народного музичного мистецтва в освітньому процесі ЗВО, а також його безпосередній вплив на розвиток творчої особистості майбутнього педагога. Розкрито безперечну актуальність впровадження культурологічних підходів у систему фахової підготовки майбутніх учителів. Закцентовано на ролі вчителя в духовному відродженні нації, нарощуванні культурного потенціалу суспільства, окреслено необхідність володіння вчителем високим рівнем особистісної культури, розвиненими орієнтирами естетичних оцінок, широкими знаннями видів мистецтв, зокрема народного музичного. В ході дослідження було виявлено, що застосування різноманітних форм та методів впровадження народного музичного мистецтва в освітній процес ЗВО допомагає студентам поповнити свій інформаційний художній фонд, необхідний для майбутньої роботи в загальноосвітній школі, стимулює творчу ініціативу майбутніх педагогів, сприяє духовному збагаченню людини, більш повному розкриттю її творчого потенціалу.Item Виховання молодших школярів засобами української народної пісні в умовах нової української школи(Дрогобич : Гельветика, 2020) Коваль, Т. В.В ході теоретичного аналізу визначено виховні можливості української народнопісенної творчості. Обґрунтовано необхідність акцентувати увагу молодших школярів на ідейно дидактичному характері народної пісні, адже пісенний фольклор є полісистемним засобом формування особистості, оскільки чинить вплив одночасно на духовно-інтелектуальну, емоційну та інші сфери людини, морально та психологічно налаштовує її до праці, а вдале теоретико-методичне використання етнопедагогічних засобів забезпечує естетичний розвиток учнів, високу культуру сприймання різних видів мистецтва. Проведений пілотний експеримент дозволив зробити висновки про рівні відносин сучасних молодших школярів до української народної пісні, визначив основні вміння та навички використання учнями народних пісень. Отримані результати свідчать про необхідність впровадження в освітній процес початкової школи таких форм роботи, які сприяли б поглибленню знань про українську народну пісню, активізували інтерес дітей до витоків національного пісенного фольклору через духовно-практичну діяльність. Запропоновано форми виховної роботи з учнями початкових класів, спрямовані на естетизацію їхнього ставлення до української народної пісні.Item Theoretical and methodological approaches to the study of the problem of adult education.(2021) Vasylyuk, A.; Skripnik, M.The presented monograph on adult education covers many aspects. First of all, it concerns the theoretical and methodological aspects of adult education. The discussed theories and philosophical directions as well as contemporary development trends in adult education constitute a very important contribution to further empirical research of the problem. The problems discussed in the monograph are extremely important directions of activities aimed at preventing social exclusion of "older adults" who, due to limited access or lack of access to modern technologies, may be excluded from information, new social and economic achievements, and consequently become ostracized. The general conclusion resulting from the presented views is that the traditional adaptability of a society to changing social, economic and technical situations is no longer sufficient. Intentional educational interactions should be undertaken, especially directed at adults who cannot keep up with the changes taking place. The theoretical and empirical approach to adult education is the multithreaded and interdisciplinary nature of the discussion on the problem. At the same time, this issue should find more space in various scientific publications, and above all, it encourages us to initiate research on the problem.