Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
7 results
Search Results
Item Педагогічні технології інклюзивного навчання(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Василюк, А.В.; Vasilyuk, A.V.; Бондар, Ю.В.; Бондарь, Ю.В.; Bondar, Yu.V.; Хіля, А.В.; Хиля, А.В.; Khilya, A.V.У навчально-методичному посібнику представлено сучасні основні та допоміжні технології загальноосвітнього і корекційно-розвивального навчання, які доцільно застосовувати в інклюзивному класі. Посібник адресовано студентам (бакалаврам і магістрантам) спеціальностей: 012 Дошкільна освіта та 013 «Початкова освіта».Item Нестандартні форми роботи як засіб підвищення якості освітніх послуг та ефективності інклюзивної школи(Вінниця : Меркьюрі-Поділля, 2018) Хіля, А.В.; Хиля, А.В.; Khilya, А.V.У статті розкрито питання використання окремих нестандартних форм роботи, які можна адаптувати та впровадити у роботу вчителя початкової школи в інклюзивному класі. Розкрито переваги цих методів у навчальному та виховному плані, зокрема питання організації заочних мандрівок та батьківських зборів у форматі «Сімейної майстерні»Item Організація навчально-виховного процесу початкової школи в умовах інклюзивної освіти: законодавчий аспект(Миколаїв: МНУ імені В.О.Сухомлинського, 2013) Хіля, А.В.; Хиля, А.В.; Khilya, А.V.Уданій статті представлені результати аналізу законодавчої бази України, спрямованого на вивчення нормативно-правового регулювання навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи в умовах інклюзивної освіти. Зокрема, розглянуті питання: штатного розпису загальноосвітніх навчальних закла-дів з інклюзивним навчанням; положення про спеціальний клас для навчання дітей з функціональними об-меженнями; основні завдання психолого-педагогічного супроводу дітей з функціональними обмеженнями в контексті інклюзивної освіти та ін.Item Арт-терапія як об’єкт наукового дослідження у працях зарубіжних та вітчизняних учених(Суми : Вид-во СумДПУ імені А.С.Макаренка, 2016) Хіля, А.В.; Хиля, А.В.; Khilya, А.V.У даній статі розкрито сучасний стан дослідження питання використання арт-терапії у роботі з дітьми з функціональними обмеженнями. Проаналізовано наукові пошуки американських, західноєвропейських, російських та українських дослідників з питань особливостей арт-терапії як науки; її ефективності у роботі з такими дітьми. Визначено пріоритетні напрямки подальших наукових та практичних пошуків щодо реалізації психотерапевтичного та психокорекційного потенціалу мистецтва та художньо-творчої діяльності у роботі з дітьми з функціональними обмеженнями, що сприятиме формуванню подолання страху майбутньої життєвої самореалізації та відчуття власної цінності через використання світоглядно-ціннісного потенціалу творів мистецтваItem Компетентнісний підхід у професійній підготовці вчителів та спеціалістів інклюзивного освітнього простору(Херсон, 2018) Хіля, А.В.; Хиля, А.В.; Khilya, A.V.; Саранча, І.Г.; Саранча, И.Г.; Sarancha, I.G.Досліджено теоретичні питання формування професійної компетентності. Здійснено дефінітивний аналіз ключового поняття «компетентність». Проаналізовано сучасні дослідження з даної тематики. Представлено основні складові професійної компетентності: ключову або інтегральну; спеціальну або предметну та громадянську компетентності. Здійснено попередній аналіз дескрипторів визначеної компетентності. Окрему увагу приділено процесу та рівням забезпечення набуття цієї компетентностіItem Формування в дітей з функціональними обмеженнями індивідуальної системи знань сенсожиттєвого характеру засобами арт-терапії(ВДПУ, 2017) Лазаренко, Н.І.; Лазаренко, Н.И.; Lazarenko, N.I.; Хіля, А.В.; Хиля, А.В.; Khilya, А.V.; Коломієць, А.М.; Коломиец, А.Н.; Kolomiiets, А.М.Стаття присвячена проблемі формування в дітей з функціональними обмеженнями індивідуальної системи знань сенсожиттєвого характеру засобами арт-терапії. Представлено результати аналітичного огляду сучасних наукових пошуків у різних галузях науки щодо соціальних, корекційних, психологічних та педагогічних аспектів організації навчання та виховання дітей з функціональними обмеженнями; визначено й теоретично обґрунтовано питання включення таких дітей у загальноосвітній простір через впровадження інклюзивного навчання; здійснено аналіз впливу індивідуальної системи знань щодо цінностей сенсожиттєвого характеру на формування особистості дитини з функціональними обмеженнями та налагодження взаємодії з оточуючим світом; представлено методи та форми роботи, що сприяють формуванню особистості такої дитини розроблені на основі використання засобів арт-терапії в процесі забезпечення наскрізного арт-терапевтичного супроводуItem Використання методів музичної терапії як складової психолого-педагогічного супроводу дітей з функціональними обмеженнями в умовах центрів соціально-психологічної реабілітації дітей та молоді з функціональними обмеженнями(Чернівці: Чернівецький нац. у-т, 2014) Хіля, А.В.; Хиля, А.В.; Khilya, A. V.У даній статті визначаються основні завдання психолого-педагогічного супроводу дітей з функціональними обмеженнями в умовах центрів соціально-психологічної реабілітації для дітей та молоді з функціональними обмеженнями, розкриваються особливості музичної терапії та її використання під час роботи з дітьми з функціональними обмеженнями в умовах зазначених закладів