Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/eaae1655-68c1-4dbe-ad9f-21e79bcbd47f
Browse
53 results
Search Results
Item Очищення промислових стоків від сульфід- і гідросульфід-іонів адсорбційним методом: кваліфікаційна робота(Вінниця: ВДПУ, 2024) Бичек, Катерина Юріївна; Худоярова, О. С.Кваліфікаційна робота присвячена вирішенню питання очищення промислових стоків від сульфід- і гідросульфід-іонів адсорбційним методом. Проаналізовано сучасні методи очищення стічних вод від сульфурвмісних сполук, визначено переваги та недоліки кожного методу. Обґрунтовано застосовування для очищення сульфід-гідросульфідних стоків адсорбційний метод з використанням попередньо регенерованого сумішевого сорбенту після очистки цукрового сиропу. Ступінь вилучення загального Сульфуру із розглянутих модельних розчинів стічних вод становить 95,7 - 96,6 %, що свідчить про ефективність адсорбційного способу очищення. Результати роботи вказують на можливість ефективно використовувати для очищення стічних вод хімічних, нафтохімічних та інших виробництв від сульфід- і гідросульфід-іонів адсорбційний метод з використаItem Природно-заповідний фонд Дніпропетровської області: сучасний стан та перспективи: дипломна робота(Вінниця : ВДПУ, 2020) Бугаєнко, Ганна ІванівнаУ дипломній роботі визначено антропогенні фактори негативного впливу на природно-заповідний фонд. Проаналізовано особливості формування та динаміку заповідного фонду Дніпропетровської області, виявлено загрози біотичному та ландшафтному різноманіттю регіону. Охарактеризовано заповідні об’єкти загальнодержавного та місцевого значення Дніпропетровської області. Зібрано та систематизовано матеріали про цінні, унікальні, типові ландшафти і їх компоненти, реліктові, ендемічні, рідкісні та зникаючі види рослин і тварин на територіях заповідних об’єктів Дніпропетровської області.Item Розвиток інформаційно-цифрової компетентності в учнів закладів загальної освіти на уроках хімії(Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Підгурська, В.О.У дипломній роботі представлені результати науково-методичного розв’язання проблеми розвитку інформаційно-цифрової компетентності в учнів закладів загальної освіти на уроках хімії. У ході дослідження обґрунтовано на теоретико-педагогічному рівні та доведено на методичному рівні ефективність деяких педагогічних умов розвитку інформаційно-цифрової компетентності учнів на уроках хімії, зокрема, використання в освітньому процесі: мобільних технологій, цифрової лабораторії, проектної діяльності; ‒ та експериментально апробовано методику їх реалізації в умовах реального освітнього процесу. Аналіз результатів формувального експерименту, а також статистичне доведення їх достовірності, підтверджують позитивний педагогічний ефект експериментальних дидактичних чинників та правомірність висновків дослідження. Дипломна робота складається з вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (70 джерел). Загальний обсяг дипломної роботи 70 сторінок, з них 63 сторінки – основний текст. Робота містить 5 таблиць та 11 рисунків.Item Використання технології розвитку критичного мислення під час навчання хімії учнів старшої школи(Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Шайгородська, В.Ю.У кваліфікаційній роботі здійснено аналіз психолого-педагогічної і науково-методичної літературу з проблеми дослідження. Теоретично обґрунтовано педагогічні чинники реалізації технології розвитку критичного мислення учнів під час вивчення хімії: проблемне навчання, інтерактивні методи, хімічний експеримент, метод проектів. Результати формувального експерименту підтвердили позитивний педагогічний ефект використання обґрунтованих педагогічних чинників реалізації технології розвитку критичного мислення учнів під час вивчення хімії. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (47 найменувань), додатку. Основний текст роботи викладений на 73 сторінках рукопису. Робота містить 3 таблиці та 8 рисунків.Item Педагогічні чинники узагальнення і систематизації знань учнів з хімії в умовах компетентнісного підходу до навчання(Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Бунчук, І.В.Дипломна робота присвячена вирішенню методичної проблеми добору педагогічних чинників узагальнення і систематизації знань учнів з хімії в умовах компетентнісного підходу до навчання. Теоретично обґрунтовано педагогічні чинники узагальнення і систематизації знань учнів з курсу органічної хімії 10 класу: урок узагальнення і систематизації знань як організаційну форму навчання; схематичну наочність як засіб навчання; інтерактивні вправи як метод навчання. Розроблено відповідне навчально-методичне забезпечення їх реалізації в умовах реального освітнього процесу. Аналіз результатів формувального експерименту, а також статистичне доведення їх достовірності, підтверджують позитивний педагогічний ефект експериментальних чинників та правомірність висновків дослідження. Дипломна робота складається з вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (50 джерел). Загальний обсяг дипломної роботи 68 сторінок, з них 63 сторінки – основний текст. В дипломній роботі представлено 2 таблиці та 20 рисунків.Item Педагогічні умови формування ціннісного компоненту предметної компетентності з хімії в учнів закладів загальної середньої освіти(Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2023) Суходола, Т. С.У кваліфікаційній роботі здійснено аналіз філософської, психолого-педагогічної і науково-методичної літератури з проблеми дослідження. У якості педагогічних умов формування ціннісного компоненту предметної компетентності з хімії в учнів закладів загальної середньої освіти обґрунтували: використання специфічних принципів навчання хімії (історизму, гуманізації, екологізації); інтеграція змісту курсу хімії з медіа-освітою; ціннісно орієнтовані методи навчання (компетентнісно орієнтовні завдання та задачі з хімії, навчальні картки для відпрацювання «знань у дії», хімічний експеримент історичного змісту); уроки хімії з актуалізацією міжпредметних зав’язків. Розкрито результати експериментальної перевірки впливу обґрунтованих педагогічних умов на формування ціннісного компоненту предметної компетентності з хімії в учнів. Кваліфікаційна робота складається з вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (78 найменувань). Загальний обсяг кваліфікаційної роботи - 128 сторінок. В кваліфікаційні роботі представлено 3 таблиці та 4 рисунки.Item Методичні засади навчання хімії учнів закладів загальної середньої освіти з використанням технології доповненої реальності(Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2023) Ковальчук, Ю.О.Кваліфікаційна робота полягає у теоретичному обґрунтуванні й розробленні методики використання доповненої реальності у навчанні хімії учнів закладів загальної середньої освіти. Детально проаналізовані існуючі застосунки та платформи, які можна використовувати для вивчення хімії з використанням доповненої реальності. Визначено особливості та передовий досвід впровадження технології доповненої реальності в освітній процес. Здійснено поглиблений аналіз особливостей використання технології доповненої реальності в освіті та на уроках хімії в закладах шкільної освіти, проаналізований досвід українських та зарубіжних науковців, розроблене методичне забезпечення проведення навчальних занять при вивченні хімії в системі шкільної освіти та створено методичне забезпечення на платформі AR-Book. Результати формувального експерименту підтвердили позитивний педагогічний ефект використання методичного забезпечення, яке можна впровадити в навчання з хімії в 7-му класі при вивченні теми «Початкові хімічні поняття» для учнів закладів загальної середньої освіти. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (44 найменування), додатку. Основний текст роботи викладений на 91 сторінках рукопису. Робота містить 5 таблиць та 57 рисунків. Qualification work involves the theoretical justification and development of a methodology for using augmented reality in teaching chemistry to students in secondary education institutions. Existing applications and platforms that can be used for studying chemistry with augmented reality are thoroughly analyzed. The features and advanced experience of implementing augmented reality technology in the educational process are identified. An in-depth analysis of the features of using augmented reality technology in education and chemistry classes in school education institutions is conducted. The experience of Ukrainian and foreign scientists is analyzed, and methodological support for conducting educational activities in the study of chemistry in the school education system is developed, including support on the AR-Book platform. The results of the formative experiment confirmed a positive pedagogical effect of using methodological support, which can be implemented in the teaching of chemistry in the 7th grade when studying the topic "Basic Chemical Concepts" for students in secondary education institutions. The qualification work consists of an introduction, three chapters, conclusions, a list of used sources (44 titles), and an appendix. The main text of the work is presented on 91 pages of the manuscript. The work contains 5 tables and 57 figures.Item Формування екологічної компетентності учнів основної школи у процесі використання дидактичних ігор(Вінниця : ВДПУ, 2020) Лятамбур, А. М.На підставі аналізу наукових джерел здійснено дефінітивний аналіз базових понять дослідження, виокремлено структурні компоненти, критерії і показники сформованості екологічної компетентності учнів основної школи. Обґрунтовані типологія та конструювання екологічних дидактичних ігор, розроблена методика формування екологічної компетентності школярів у процесі використання дидактичних ігор. Шляхом експерименту встановлено, що впровадження комплексу дидактичних ігор на уроках біології є ефективним та дозволяє формувати основи екологічних знань дітей підліткового віку, сприяє набуттю навичок екологічно доцільної поведінки, виховує відповідальність за збереження довкілля, і як результат, сприяє формуванню екологічної компетентності учнів.Item Формування дослідницької компетентності учнів у процесі вивчення біології людини(Вінниця : ВДПУ, 2021) Мироненко, І. А.Здійснено теоретичний аналіз базових понять дослідження, виокремлено критерії і показники рівнів сформованості дослідницької компетентності учнів, з’ясовано потенційні можливості змісту навчальної програми та підручників з біології 8 класу з позиції формування дослідницької компетентності. Обґрунтовано структурно-функціональну модель формування дослідницької компетентності учнів у закладах загальної середньої освіти. Розроблено дидактичну систему навчально-дослідних завдань з біології людини та методику її впровадження у навчальний процес. Експериментально перевірено ефективність запропонованої методики формування дослідницької компетентності учнів у процесі вивчення біології людини.Item Дидактичні умови використання інноваційних технологій у процесі навчання біології учнів 6-7 класів(Вінниця : ВДПУ, 2021) Голик, Тетяна ВікторівнаВивчено питання використання інноваційних технологій під час вивчення біології в 6-7 класах. З’ясовано сучасний стан і напрямки педагогічних інновацій в біологічній освіті, досліджено процес упровадження інноваційних технологій під час вивчення біології. Обґрунтовано дидактичні умови використанням інноваційних технологій навчання під час вивчення біології. Визначено компоненти та рівні сформованості ефективної підготовки учнів з використанням інноваційних технологій навчання під час вивчення біології у закладах загальної середньої освіти. Визначено рівні сформованості кожного компоненту дослідження а саме: низький, середній, високий та творчий. Після проведення експерименту встановлено, що запропоновані дидактичні вимоги сприяють підвищенню рівня підготовки учнів 6-7 класів під час вивчення біології з використанням інноваційних технологій по усім критеріям.