Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/cec9e323-5456-4f94-9bf1-29025376c734
Browse
4 results
Search Results
Item Розвиток творчих здібностей молодших школярів в умовах роботи театрального гуртка : дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Андрієць, Олеся Ігорівна; Андрієць, О.І.; Andreyets, О.І.Андрієць Олеся Ігорівна виконала дипломне дослідження на тему «Розвиток творчих здібностей молодших школярів в умовах роботи театрального гуртка» (науковий керівник: канд. пед. наук, доцент кафедри початкової освіти КазьмірчукН.С.). Актуальність теми дослідження полягає в тому, що у центрі уваги освітян на сьогодні творча особистість, яка здатна креативно підходити до розв’язання поставлених завдань, вміє працювати в команді, має високий рівень емоційного інтелекту, вміє презентувати себе, тобто має розвинені м’які навички. Для того, щоб їх розвинути у дитини потрібно цілеспрямовано і систематично створювати відповідні умови, використовуючи дієві засоби. Одним із таких ефективних засобів є театралізована діяльність. У сучасній початковій школі театралізована діяльність, на жаль, використовується несистемно і, як правило, в межах позаурочної діяльності. У І розділі дипломної роботи «Теоретичні основи розвитку творчих здібностей молодших школярів засобами театралізованої діяльності», розкрито особливості розвитку творчих здібностей у психолого-педагогічному аспекті, презентовано цінність театрального мистецтва у розвитку особистості, а також проаналізовано роль позаурочної діяльності у розвитку творчих здібностей учнів. У першому розділі дослідження нами описано етапи, методику проведення, проаналізовано та узагальнено результати констатувального експерименту. У ІІ розділі «Методичні основи розвитку творчих здібностей молодших школярів у роботі театрального гуртка» виокремлено і теоретично обґрунтовано організаціно-педагогічні умови організації шкільного театрального гуртка як ефективного засобу розвитку творчих здібностей молодших школярів, презентовано інноваційні театралізовані ігри та вправи для розвитку творчих здібностей молодших школярів в умовах гурткової роботи, а також виокремлено методичні основи роботи авторського шкільного театрального гуртка «Дивограй». Дипломна робота має чітку структуру, містить змістовну теоретичну частину та виважений науково-методичний апарат дослідження. Автором дотримано логіки у викладі матеріалу. Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів досліджуваної проблеми, яка повинна мати продовження у дослідженнях, як теоретичного, так і методичного характеру.Item Розвиток емоційного інтелекту дітей молодшого шкільного віку в освітньому процесі початкової школи(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Ясинецька, Олена Сергіївна; Ясинецька, О.С.; Yasinetska, O.S.Одним з актуальних питань сучасної психології та педагогіки є пошук шляхів і методів розвитку емоційного інтелекту дітей як однієї із «м’яких / гнучких навичок», яка вважається вагомою для успішної самореалізації особистості в різних видах діяльності, досягнення нею високого статусу в соціумі. Дипломне дослідження є актуальним у контексті реалізації завдань НУШ, пошуку шляхів і засобів розвитку емоцій учнів початкових класів. Перший розділ присвячений науково-теоретичним засадам розвитку емоційного інтелекту молодших школярів зроблено дефінітивний аналіз поняття «емоційний інтелект», розкрито його структуру; показано особливості прояву такого феномену в молодшому шкільному віці. Сплановано і проведено констатувальний етап дослідження, спрямований на діагностику сформованості емоційного інтелекту в молодших школярів. Для досягнення такої мети розв’язання поставлених завдань нами було проведено дослідження відповідно до виокремлених критеріїв, показників і рівнів розвитку емоційного інтелекту. Було використано вербальні та проєктивні методики, організовано спостереження, проведено бесіди, анкетування вчителів початкових. Костатувальний експеримент проведено науково коректно, логічно й послідовно; результати якого проаналізовано та представлено в діаграмах і таблицях. У другому роботі розділі дипломної роботи детально розкрито методичні особливості використання театру як засобу розвитку емоційного інтелекту молодших школярів. Показано алгоритми проведення різних видів ігор з елементами театралізації на уроках і в позакласній роботі. У дипломній роботі нами проаналізовано та описано передовий педагогічний досвід учителів початкових класів з розвитку емоційного інтелекту засобами театру.Item Шкільний театр як засіб формування комунікативної компетентності молодших школярів: дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2021) Солецька, Олена Петрівна; Солецкая, Е.П.; Soletska, O.P.Дипломне дослідження присвячене актуальній проблемі педагогіки: формуванню комунікативної компетентності молодших школярів, як ключової, яка виступає основою для формування всіх інших компетентностей, а також soft skills в умовах стрімкого розвитку суспільства, засобами театралізованої діяльності. Автор розкрив сутність ключової комунікативної компетентності в сучасному контексті, презентував театральне мистецтво як засіб реалізації Державного стандарту початкової школи, дослідив стан сформованості комунікативної компетентності учнів початкової школи. За результатами науково-методичної літератури автор виокремив та обґрунтував педагогічні умови формування комунікативної компетентності молодших школярів засобами театралізованої діяльності, запропонував інноваційні театралізовані ігри та вправи для розвитку комунікативної компетентності молодших школярів та методику організації шкільного театру.Item Розвиток soft skills молодших школярів у процесі роботи над виставою: дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2021) Радчук, Богдан Сергійович; Radchuk, B.S.Театр – синтетичний вид мистецтва, що має поліфункціональну природу впливу на особистість дитини. Він розкриває її духовний і творчий потенціал, а також надає можливість адаптуватися в соціальній сфері. Театралізована діяльність – унікальний засіб збагачення худoжньo-мовлeннєвoго досвіду дітей, розвитку зв’язного мoвлення. Вона є джерелом розвитку почуттів, глибоких переживань і відкриттів дитини, залучає її до духовних та культурних цінностей. Саме у театралiзoвaній діяльності рeaлізується потрeбa дитини у самoвиражeнні, спiлкуваннi, пізнанні сeбе чeрез відтвoрeння різних обрaзів.