Розвиток емоційного інтелекту дітей молодшого шкільного віку в освітньому процесі початкової школи

Abstract

Одним з актуальних питань сучасної психології та педагогіки є пошук шляхів і методів розвитку емоційного інтелекту дітей як однієї із «м’яких / гнучких навичок», яка вважається вагомою для успішної самореалізації особистості в різних видах діяльності, досягнення нею високого статусу в соціумі. Дипломне дослідження є актуальним у контексті реалізації завдань НУШ, пошуку шляхів і засобів розвитку емоцій учнів початкових класів. Перший розділ присвячений науково-теоретичним засадам розвитку емоційного інтелекту молодших школярів зроблено дефінітивний аналіз поняття «емоційний інтелект», розкрито його структуру; показано особливості прояву такого феномену в молодшому шкільному віці. Сплановано і проведено констатувальний етап дослідження, спрямований на діагностику сформованості емоційного інтелекту в молодших школярів. Для досягнення такої мети розв’язання поставлених завдань нами було проведено дослідження відповідно до виокремлених критеріїв, показників і рівнів розвитку емоційного інтелекту. Було використано вербальні та проєктивні методики, організовано спостереження, проведено бесіди, анкетування вчителів початкових. Костатувальний експеримент проведено науково коректно, логічно й послідовно; результати якого проаналізовано та представлено в діаграмах і таблицях. У другому роботі розділі дипломної роботи детально розкрито методичні особливості використання театру як засобу розвитку емоційного інтелекту молодших школярів. Показано алгоритми проведення різних видів ігор з елементами театралізації на уроках і в позакласній роботі. У дипломній роботі нами проаналізовано та описано передовий педагогічний досвід учителів початкових класів з розвитку емоційного інтелекту засобами театру.One of the urgent issues of modern psychology and pedagogy is the search for ways and methods of developing children's emotional intelligence as one of the "soft/flexible skills", which is considered important for the successful self-realization of an individual in various types of activities, achieving a high status in society. Diploma research is relevant in the context of the implementation of the tasks of the National Academy of Sciences, the search for ways and means of developing the emotions of elementary school students. The first chapter is devoted to the scientific and theoretical foundations of the development of emotional intelligence of younger schoolchildren, a definitive analysis of the concept of "emotional intelligence" is made, its structure is revealed; the peculiarities of the manifestation of such a phenomenon in primary school age are shown. The ascertaining stage of the research, aimed at diagnosing the formation of emotional intelligence in younger schoolchildren, was planned and carried out. In order to achieve this goal of solving the set tasks, we conducted a study in accordance with the identified criteria, indicators and levels of emotional intelligence development. Verbal and projective methods were used, observations were organized, conversations were conducted, and primary school teachers were surveyed. The assessment experiment was carried out scientifically correctly, logically and consistently; the results of which are analyzed and presented in charts and tables. In the second part of the thesis, the methodological features of using theater as a means of developing the emotional intelligence of younger schoolchildren are revealed in detail. Algorithms for conducting various types of games with theatrical elements in lessons and in extracurricular work are shown. In the thesis, we analyzed and described the advanced pedagogical experience of primary school teachers in the development of emotional intelligence by means of theater.