Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/cec9e323-5456-4f94-9bf1-29025376c734
Browse
4 results
Search Results
Item Формування логіко-математичної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами дидактичних ігор: кваліфікаційна робота(Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2023) Ярмошкіна, Майя Вікторівна; Yarmoshkina, M.V.Кваліфікаційну роботу Ярмошкіної М.В. присвячено актуальній та методично значущій проблемі. Роботу чітко структуровано, вона складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку літератури та додатків. У вступі означено актуальність теми дослідження, представлено виважений науково-методичний апарат. У першому розділі представлено: формування логіко-математичної компетентності старших дошкільників, як педагогічну проблему, дидактичні ігри: сутність, класифікацію, функції, особливості їх використання в освітньому процесі закладу дошкільної освіти. Здійснено порівняльний аналіз формування логіко-математичної компетентності дітей старшого дошкільного віку в Україні та країнах ЄС. У другому розділі описано: констатувальний експеримент, особливості використання дидактичних ігор у процесі формуванні логіко-математичної компетентності (формувальний етап експерименту), контрольний експеримент. У висновках відображено основні результати роботи, що дає підстави стверджувати про успішне розв’язання поставлених завдань. Результати дослідження опубліковано в 5 статтяхItem Педагогічні умови використання дидактичних ігор як засобу формування пізнавального інтересу молодших школярів : кваліфікаційна робота(2023) Махаєва, Тетяна ЮріївнаМета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці педагогічних умов використання дидактичних ігор як засобу формування пізнавального інтересу молодших школярів. Експериментальна база дослідження. Дослідно-експериментальна робота відбувалася упродовж 2022-2023 рр. на базі «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 9 Покровської міської ради Донецької області». Для організації етапу формування для проведення експерименту було обрано експериментальний 3-Б клас (33 учні). Для порівняння результатів навчання з використанням експериментальної та традиційної методик організації навчального процесу було відібрано відповідну кількість учнів контрольного 3-А класу (32 учні).Item Розвиток креативності молодших школярів на уроках математики засобами ігрових технологій : кваліфікаційна робота(2023) Кондратенко, Юлія ВіталіївнаПід час виконання першого завдання дослідження нами було розглянуто особливості трактування таких понять, як: креативність, творчість, дивергентне мислення, конвергентне мислення, здатність до прогнозування (у контексті елементу креативності), мислення молодших школярів, креативне мислення, ігрові технології, дидактичні ігри. Окрім того, ми виявили що творчість є складним психологічним феноменом та, при цьому, вчені пояснюють та розділяють категорії «творчість» та «креативність». Однак, креативність інтегрована у творчий процес. Прикладні характеристики креативності доповнюють і конкретизують уявлення, що склалися, про творчість, творчий процес, творчий акт і суб'єкт творчості (творчої особистості).Item Педагогічні умови використання дидактичних ігор у сенсорному розвитку дітей раннього віку: дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Порхун, Діана Олександрівна; Порхун, Д.О.; Porkhun, D.O.Об’єктом дослідження є сенсорний розвиток дітей раннього віку. Предметом дослідження є педагогічні умови сенсорного розвитку дітей раннього віку у закладі дошкільної освіти на прикладі дидактичних ігор. Метою є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка педагогічних умов використання дидактичних ігор у сенсорному розвитку дітей раннього віку. У першому розділі представлено: сенсорний розвиток як психолого-педагогічна проблема; особливості сенсорного розвитку дітей раннього віку в умовах закладу дошкільної освіти; сутність та класифікація дидактичних ігор у педагогіці; дидактична гра як засіб сенсорного розвитку дошкільників. У другому розділі — стан рівня розвиненості сенсорики в дітей раннього віку; створення педагогічних умов для сенсорного розвитку дітей раннього дошкільного віку засобами дидактичних ігор; реалізація педагогічних умов для сенсорного розвитку дошкільників. За результатами роботи зроблено висновки та пропозиції щодо створення педагогічних умов для сенсорного розвитку дітей раннього дошкільного віку засобами дидактичних ігор