Формування логіко-математичної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами дидактичних ігор: кваліфікаційна робота

Abstract

Кваліфікаційну роботу Ярмошкіної М.В. присвячено актуальній та методично значущій проблемі. Роботу чітко структуровано, вона складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку літератури та додатків. У вступі означено актуальність теми дослідження, представлено виважений науково-методичний апарат. У першому розділі представлено: формування логіко-математичної компетентності старших дошкільників, як педагогічну проблему, дидактичні ігри: сутність, класифікацію, функції, особливості їх використання в освітньому процесі закладу дошкільної освіти. Здійснено порівняльний аналіз формування логіко-математичної компетентності дітей старшого дошкільного віку в Україні та країнах ЄС. У другому розділі описано: констатувальний експеримент, особливості використання дидактичних ігор у процесі формуванні логіко-математичної компетентності (формувальний етап експерименту), контрольний експеримент. У висновках відображено основні результати роботи, що дає підстави стверджувати про успішне розв’язання поставлених завдань. Результати дослідження опубліковано в 5 статтяхThe qualification work of Yarmoshkina M.V. is devoted to an actual and methodologically significant problem. The work is clearly structured, it consists of an introduction, two chapters, conclusions, a list of references and appendices. In the introduction, the relevance of the research topic is defined, a well-balanced scientific and methodological apparatus is presented. The first chapter presents: the formation of logical-mathematical competence of older preschoolers as a pedagogical problem, didactic games: essence, classification, functions, features of their use in the educational process of a preschool education institution. A comparative analysis of the formation of logico-mathematical competence of older preschool children in Ukraine and EU countries was carried out. The second chapter describes: ascertainment experiment, features of using didactic games in the process of formation of logico-mathematical competence (formative stage of the experiment), control experiment. The main results of the work are reflected in the conclusions, which gives grounds for asserting the successful solution of the set tasks. The results of the study were published in 5 articles