Наукові збірники. Актуальні проблеми дошкільної та початкової освіти в контексті європейських освітніх стратегій

Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/cec3e5c7-181a-40b0-8a34-8828c1369886

Browse

Subject: search.filters.subject.education

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • Thumbnail Image
    Item
    Психолого-педагогічні особливості формування загальнолюдських цінностей учнів молодшого шкільного віку
    (Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2020) Караульна, А.; Karaulna, A.
    У статті розкрито психолого-педагогічні особливості формування загальнолюдських цінностей учнів молодшого шкільного віку. Представлені прийоми та методи покращення процесу формування загальнолюдських цінностей, які слід інтегрувати в навчально-виховний процес початкової школи: медитація, візуальне сприйняття, рольові ігри, сторітеллінг, анекдоти, груповий спів, групова робота, рефлексивна практика
  • Thumbnail Image
    Item
    Пізнавальний інтерес молодших школярів як психолого-педагогічна проблема
    (Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2019) Коломієць, К.; Коломиець, К.; Kolomiiets, К.
    У статті розглядаються питання пов’язанні з проблемою розвитку пізнавального інтересу як чинника підвищення ефективності освітнього процесу у початковій школі. З’ясовано, що пізнавальний інтерес впливає як на вирішення освітніх так і виховних завдань навчального процесу. Виокремлено чинники, які сприяють формуванню пізнавального інтересу у молодших школярів під час проведення навчальних занять
  • Thumbnail Image
    Item
    Особливості впровадження гуманно-особистісного підходу до молодших школярів у процес педагогічного спілкування
    (Вінниця : Корзун Д.Ю., 2012) Микичур, Т. С.; Mikichur, T. S.
    Статтю присвячено особливостям впровадження гуманно-особистісного підходу до молодших школярів у процесі педагогічного спілкування. Аналіз наукової літературизасвідчив, що введення поняття«школа», «виховання», «розвиток», «освіта» є перспективним для означення і нового осмислення вчителем. У публікації здійснено аналіз емпіричного дослідження, за результатами якого можна сформулювати деякі поради впровадження гуманно-особистісного підходу до молодших школярів у процес педагогічного спілкування.