Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/b9f0eec9-1108-4089-88f1-751b6b4d2896
Browse
3 results
Search Results
Item Місце і роль евристичних методів навчання в процесі вивчення виразів та їх перетворень в основній школі: дипломна робота.(Вінницький державний педагогічний ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2017) Мількевич, Ірина ОлегівнаНауковий аналіз літератури з проблеми дослідження дає змогу зробити висновок: - застосування евристичних методів та прийомів начання повинно базуватися на психолого-педагогічних закономірностях і принципах: співтворчості, довіри і оптимального поєднання інтуїтивного і логічного; - в роботі узагальнено наявні підходи до поняття «педагогічна евристика», «евристичні методи навчання», «евристичні прийоми навчання». Таким чином: евристичні методи навчання – це система принципів і правил, які стимулюють інтуїтивне мислення в процесі розв’язання задачі, генерування нових ідей і підвищують ефективність розв’язування певного класу творчих задач.Item Формування вмінь учнів основної школи перетворювати раціональні вирази в умовах використання сучасних технологій: дипломна робота.(Вінницький державний педагогічний ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2017) Журавель, Вікторія МиколаївнаУ дипломній роботі наведені теоретичні основи формування вмінь учнів основної школи перетворювати раціональні вирази та описано переваги використання сучасних технологій у навчальному процесі при вивченні даної теми. З’ясовано, що вивченню виразів і їх перетворень відведено в курсі алгебри значну частину навчального часу, це зумовлено тим, що перетворення виразів є основою для розв’язування рівнянь і нерівностей, доведення тотожностей, обчислення значень буквених виразівItem Методика розв’язування задач на доведення нерівностей у класах з поглибленим вивченням математики: дипломна робота.(Вінницький державний педагогічний ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2016) Бак, Тетяна ЮріївнаАналіз компонентів уміння доводити дозволяє віднести його до інтелектуальних умінь. Тому розвиток умінь учнів доводити нерівності тісно пов’язаний з розвитком мислення учнів, причому вміння доводити стимулює розвиток логічного мислення, і водночас воно саме опирається на досягнутий розвиток. А розвиток мислення учнів – одне із першочергових завдань сучасної школи взагалі і математики зокрема. Змістова лінія «Нерівності», а саме методи доведення нерівностей займає особливе місце в систематичному курсі алгебри. Методи доведення нерівностей розпочинають вивчати з 9 класу.