Академічні тексти здобувачів вищої освіти

Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/b9f0eec9-1108-4089-88f1-751b6b4d2896

Browse

Has files: YesSubject: search.filters.subject.методика навчання

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    Формування компетентностей використання різних методів розв’язування математичних задач в учнів старшої школи: дипломна робота.
    (Вінницький державний педагогічний ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2016) Наконечна, Ярослава Василівна
    Отже, приступаючи до розв'язування задачі, перш за все варто шукати провідну ідею (принцип), з якої слід виходити. Якщо така ідея знайдена, то подальше розв'язання являє собою її конкретизацію, втілення. Але може трапитися так, що знайдена ідея не забезпечує досягнення мети. Тоді шукають інші ідеї, які підходять для даної задачі, і відчувають їх. Тому важливо врахувати і використовувати фактори, що допомагають цим пошукам, і подолати фактори, що заважають їм. Щоб мати можливість вибрати ідею розв'язування задачі, потрібно мати у своєму розпорядженні достатній запас таких ідей. Цей запас і створюється в практиці розв'язування задач (при обговоренні розв'язань). Успішні дії при розв'язанні підкріплюються, і добута цінна інформація фіксується в довгостроковій пам'яті. Так накопичується хороший досвід розв'язування задач.
  • Thumbnail Image
    Item
    Методика викладання теорії ймовірності та математичної статистики у профільних фізико-математичних класах: дипломна робота
    (Вінниця: ВДПУ, 2020) Бех, Тетяна Василівна; Bekh, T. V.
    В дипломній роботі розглянуто питання методики викладання теорії ймовірності та математичної статистики в профільних фізико-математичних класах.Дипломна робота містить такі розділи: 1. Предмет і теоретичні основи проблеми дослідження. 2. Теоретичні та методичні аспекти стохастичної змістової лінії в профільних фізико-математичних класах. 3. Дослідно-експериментальна робота. В дипломній роботі обґрунтовано, спроектовано і реалізовано в навчальному процесі методичну систему навчання теорії ймовірності та математичної статистики в профільних фізико-математичних класах. В процесі роботи виконано такі завдання: - проаналізовано психолого-педагогічну, навчальну, математичну і методичну літературу, яка має відношення до проблеми дослідження; - охарактеризовано поняття, організацію і структуру профільного навчання; вивчено питання актуальності введення профільного навчання в українські школи; - обґрунтовано необхідність введення теорії ймовірностей і математичної статистики в шкільний курс математики; - вивчено і реалізовано методику навчання теорії ймовірності та математичної статистики в профільних фізико-математичних класах; - розроблено низку уроків і програму елективного курсу з теорії ймовірності та математичної статистики. Також у дипломній роботі проаналізовано стан розробки проблеми в теорії методики навчання і реалізація її в сучасній шкільній практиці (за діючими програмами для шкіл і педагогічних вищих навчальних закладів, підручниками з математики); уточнена мета, цілі та завдання навчання, місце, зміст і структура, встановлені протиріччя на сучасному етапі, психолого-педагогічні передумови та методичні вимоги навчання учнів класів фізико-математичного профілю, початків теорії ймовірностей і вступу до статистики.