Кафедра іноземних мов

Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/b51a4a7a-c0c2-4493-ade1-96ad46bebd95

Browse

Search Results

Now showing 1 - 6 of 6
  • Thumbnail Image
    Item
    Іншомовна комунікативна компетентість як невід’ємна складова образу сучасного педагога.
    (Науковий фаховий журнал «Імідж сучасного педагога», 2018) Добіжа, Н. В.; Добижа, Н. В.; Dobizha, N. V.; Оніщук, І. І.; Онищук, И. И.; Onishchuk, І. І.
    Формування іншомовної комунікативної компетентності є актуальною науково-практичною задачею сучасної системи вищої освіти. Державний освітній стандарт містить вимоги до компетентності фахівців, які враховують реальні потреби сучасного ринку праці. Від фахівця будь-якої професійної сфери потрібно вміння працювати з інформаційними джерелами (у тому числі іншомовними): обробляти і використовувати отриману інформацію для підвищення ефективності праці, бути здатним до її творчої інтерпретації і передачі, що неможливо без достатнього рівня розвитку комунікативної іншомовної компетентності.
  • Thumbnail Image
    Item
    Особливості викладання іноземної мови студентам лінгвістичного та нелінгвістичного спрямування.
    (Житомир: ЖДУ ім. Івана Франка, 2018) Оніщук, І. І.; Онищук, И. И.; Onishchuk, І. І.
    Знання іноземної мови дає студентам змогу відчувати себе більш впевнено на європейському ринку праці, приймати участь в програмах обміну та інших міжнародних програмах, вигравати гаранти, набиратись та обмінюватись досвідом по своїй майбутній професії з зарубіжними колегами. Знаючи іноземну мову, студенти можуть вільно висловити свою думку і навіть, перебуваючи в Україні, не відчувати інформаційної нестачі,оскільки у них буде змога дізнаватись новини з усього світу на англомовних сайтах мережі Інтернет.
  • Thumbnail Image
    Item
    Іншомовна освіта як невід'ємна складова освітнього процесу у закладах вищої освіти України.
    (Педагогічна освіта: теорія і практика. Збірник наукових праць., 2018) Оніщук, І. І.; Онищук, И. И.; Onishchuk, І. І.
    Освіта є однією з найважливіших підсистем соціально-культурної сфери держави, що забезпечує отримання людиною знань, умінь і навичок з метою їх ефективного використання в професійній діяльності. Педагогіка як наука відштовхується від розуміння освіти як самодостатнього феномена. Довгий час у педагогіці не було чіткого визначення іншомовної освіти. Оскільки іноземні мови належать до сфери лінгвістики, багато вчених визначать іншомовну освіту як «лінгвістичну освіту». У даній статті розглядається доцільність даного співставлення понять.
  • Thumbnail Image
    Item
    Особистість вчителя іноземної мови з точки зору проблем психологіїЇ особистості.
    (Чернігів: ТОВ "Видавництво "Десна Поліграф", 2018) Оніщук, І. І.; Онищук, И. И.; Onishchuk, І. І.
    У статті розглядається роль професійно значущих та загальнолюдських якостей особистості вчителя з точки зору проблем психології особистості, обґрунтовується необхідність виховання особистісних рис вчителя, як ефективної умови організації спілкування з учнями. У статті розглядаються принципи підвищення ефективності індивідуального стилю педагогічного спілкування. З цією метою визначені основні фактори, які визначають успішний стиль спілкування та психологічні перешкоди у цьому процесі, подолання яких забезпечить ефективність навчально-виховного процесу.
  • Thumbnail Image
    Item
    Формування навичок іншомовного спілкування на основі сучасних підходів до іншомовної освіти у вищих навчальних закладах України.
    (Київ: «ДП Преса», 2017) Оніщук, І. І.; Онищук, И. И.; Onishchuk, І. І.
    У статті розглядаються основні сучасні підходи до іншомовної освіти у педагогічних університетах України. Значна увага приділяється розгляду позитивних та негативних сторін кожного з підходів; систематизуються основні положення та необхідні компоненти використання лінгвокраїнознавчого, комунікативно — етнографічного та соціокультурного підходів. Лінгвокраїнознавчий підхід характеризується вивченням мови як носія і джерела національно — культурної семантики. Важливим надбанням комунікативно — етнографічного підходу є визнання необхідності надання тим, хто вивчає іноземні мови, систематизованих знань про культуру, філософію, релігію, історію країни, мова якої вивчається. У зміст соціокультурної освіти входить вивчення таких аспектів, як: культурна спадщина, ментальність, культурна ідентичність представників спільнот, мова яких вивчається.
  • Thumbnail Image
    Item
    Застосування польського досвіду іншомовної освіти у педагогічних університетах України.
    (Українська полоністика. – Житомир, 2017) Оніщук, І. І.; Онищук, И. И.; Onishchuk, І. І.
    У статті розглядаються особливості іншомовної освіти в України та Польщі. Проаналізовано термін «іншомовна освіта» та виділено спільні та відмінні риси у навчанні студентів у вищих навчальних закладах України та Польщі. Головним питанням статті є застосування досвіду іншомовної освіти польських вищих навчальних закладах у педагогічних установах України.