Наукові публікації. Виступи
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/6693376a-aa1f-4c13-b16a-060643ff81ad
Browse
26 results
Search Results
Item Роль народних традицій у вихованні дітей дошкільного віку(2019) Гут, І.; Вацьо, М.В.Мета статті. Розкрити значення і роль народних традицій, звичаїв та обрядів у вихованні дітей дошкільного віку. Впровадження та залучення їх у повсякденному житті та святах календарно-обрядового циклуItem Розвиток емоційної сфери дітей старшого дошкільного віку засобами казки(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Хаустова, А. В.Метою статті є розкриття методу казкотерапіі, як основного засобу розвитку емоційної сфери дітей старшого дошкільного віку. Проведене дослідження виправдало обрання елементів казкотерапії провідним засобом емоційного розвитку дітей старшого дошкільного віку завдяки її змістовній та емоційній насиченості, образності, експресії, динаміці сюжету. Розпочату роботу необхідно продовжувати та поглиблювати на подальших етапах формування дитячої особистості. Емоційна сфера дитини є найважливішим ланцюжком зв'язку дошкільника з навколишнім світом, фундаментом ставлення до себе й до інших. Саме емоції й почуття дають дитині змогу осмислити й розрізнити добро і зло, красиве й потворне, оволодіти здатністю регулювати власну поведінку. Власне емоційність є однією з визначних фундаментальних характеристик особистості. Тож перед педагогом стоїть завдання формувати емоційну грамотність дитини.Item Театралізовані ігри як засіб виховання дітей дошкільного віку(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Федорук, Н. С,Мета статті – дослідити виховний потенціал театралізованих ігор для дітей дошкільного віку. В ранньому дитинстві дитина має найбільшу можливість саме в театралізованій грі, а не в якійсь іншій діяльності, бути самостійною, на свій розсуд навчатися з однолітками, обирати іграшки і використовувати різні предмети, долати ті чи інші труднощі, логічно пов’язані з сюжетом гри, її правилами. Чим доросліше стають діти, чим вище виявляється рівень їх загального розвитку, тим більш цінності набуває театралізована гра (особливо педагогічно спрямована) для становлення самодіяльних форм поведінки; в дітей з’являється можливість самим створювати сюжет або організовувати ігри з правилами, знаходити партнерів, вибирати засоби для реалізації своїх задумів. Важливо вміло дібрати ігровий матеріал в залежності від педагогічних завдань та календарного планування.Item Сучасні проблеми екологічного виховання дошкільників(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Тиндик, О. М.Метою статті є теоретичне обґрунтування проблеми екологічного виховання дошкільників. Екологічне виховання дітей дошкільного віку охоплює інтелектуальні, естетичні та етичні, діяльнісно- вольові аспекти людського життя, практику побутової і професійної діяльності. Цілеспрямований процес формування відповідального ставлення дошкільників до природи в усіх видах навчальної суспільно корисної діяльності та спілкування з природою складають сутність екологічної освіти і виховання, які конкретизують і поглиблюють основну мету – формування екологічного культури, екологічної відповідальності людини перед природою.Item Роль естетичного потенціалу декоративно-ужиткового мистецтва у творчому розвитку майбутнього вчителя початкових класів(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Старовойт, Л. В.Мета статті – розкрити роль естетичного потенціалу декоративно-ужиткового мистецтва у творчому розвитку студентської молоді. Розуміння естетичного потенціалу людської праці має гнучко вплестися у світогляд майбутнього вчителя і забезпечити з рештою належну аксіологічну культуру виховного процесу. Без усвідомлення духовно-ціннісного значення праці педагогічна діяльність ніколи не набуде ознак творчої діяльності.Item Психолого-педагогічні основи сприйняття творів декоративно-ужиткового мистецтва молодшими школярами(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Соснова, Г. О.Мета статті – розкрити психолого-педагогічні основи сприйняття творів декоративно-ужиткового мистецтва молодшими школярами. Естетичний розвиток особистості засобами мистецтва прийняте в педагогіці називати художнім вихованням. Звертаючись безпосередньо до творів мистецтва, воно потребує розвитку в людині вміння правильно сприймати явища краси. Виходячи з всього вище сказаного, можемо зауважити, що у роботі необхідно використовувати різні методи: метод спостереження, наочності, словесний, практичний, евристичний, частково-пошуковий, проблемно-мотиваційний, метод співтворчості, мотиваційний. Головне завдання декоративно-ужиткового мистецтва – зробити гарним речове середовище людини, її побут. Краса творів ужиткового мистецтва досягається завдяки декоративності, у якій разом з конкретними елементами поєднуються й абстрактні стилізовані образи та форми, джерела походження яких іноді залишаються невизначеними. У декоративному мистецтві художник будує зображення за допомогою пластики форм та кольорових співвідношень, поєднує різні за місцем і часом події, образи та елементи.Item Патріотичне виховання у творчій спадщині вітчизняних педагогів(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Сидорук, Г. В.Мета статті є обґрунтування та розкриття особливостей патріотичного виховання дітей дошкільного віку. Патріотичні почуття дітей дошкільного віку засновуються на їх інтересі до найближчого оточення (сім’ї, батьківського дому, рідного міста, села), яке вони бачать щодня, вважають своїм, рідним, нерозривно пов’язаним з ними. Важливе значення для виховання патріотичних почуттів у дошкільників має приклад дорослих, оскільки вони значно раніше переймають певне емоційно-позитивне ставлення, ніж починають засвоювати знання.Item Розвиток творчих здібностей дошкільників у театрально-ігровій діяльності(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Свята, В. В.Метою статті є - підвищення фахового рівня педагогів з питань організації театралізованої діяльності дошкільників; - спрямування педагогів на широке використання театральної діяльності, як ефективного засобу розвитку та виховання дошкільників на засадах гуманізації освітнього процесу; - ознайомлення педагогів із новими формами та методами організації театралізованої діяльності; - розширення педагогічної компетентності батьків у питаннях використання театралізованої діяльності в домашніх умовах. Театралізована діяльність є ефективним засобом розвитку творчої особистості. У грі виховуються такі психологічні якості, які є передумовами фізичної і психічної готовності дитини до нормального переходу в наступний період життя. Вирішується безліч освітньо-виховних завдань, зокрема і проблема морального виховання дитини. Для того, щоб моральні норми виконувались дошкільником не тільки під впливом авторитету дорослого і використовувались як зовнішній аргумент у міжособистісних відносинах, а стали б внутрішніми мотивами поведінки, необхідно підготувати підґрунтя для їх засвоєння. Таке психологічне підґрунтя складається шляхом організації практики взаємовідносин дітей у процесі театралізованої гри.Item Інформаційні освітні технології у музично-естетичному вихованні дітей(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Поплавська, Ю. О.Впровадження інноваційних технологій має відбутися, аби забезпечити прагнення до опанування різних видів музичної діяльності, зробити процес музично-естетичного виховання цікавим, актуальним для дитини, сприяти гармонійному розвитку особистості, усіх її сфер: когнітивної, афективної, мотиваційно-діяльнісної, соціальної. Метою статті є розкриття освітньо-виховного потенціалу інформаційних, зокрема, мультимедійних педагогічних технологій у музично-естетичному вихованні дітей, що передбачає докорінного оновлення змісту шкільного предмету «музичне мистецтво», ґрунтовні зміни у формах і методах музичного навчання та виховання школярів. Завдяки впровадженню в систему музичної освіти мультимедіа забезпечується ефективне педагогічне керівництво процесом формування системи мистецьких знань у молодших школярів, учитель музики може контролювати художній розпиток особистості учня. Навчально-виховний потенціал різноманітних варіантів стандартних комп’ютерних програм, навчально-розвивальних програм з музики, мультимедійних комп'ютерних презентацій PowerPoint, дидактичних ресурсів Інтернету тощо сприятиме активізації творчих здібностей школяра, їх вдосконаленню у процесі опанування сукупності спеціальних знань і умінь, допомагатиме оволодінню нотацією і основами музичної грамоти, включенню в цілеспрямовану музичну діяльність. Таким чином, інформаційні освітні технології, мультимедіа та їх продукти містять значні навчально-виховні та музично-методичні резерви, забезпечують ефективну динамічність опанування молодшими школярами шкільного курсу музичного мистецтва, стимулюють творчий пошук, розвивають уяву, сприяють творчому мисленню учнів.Item Формування моральних уявлень молодших школярів засобами українського музичного фольклору(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Новик, О. Д.Мета статті полягає у дослідженні шляхів формування морально-естетичного виховання молодших школярів засобами українського музичного фольклору. Використання пісенного фольклору у процесі морально-естетичного виховання молодших школярів - один з наймогутніших засобів виховання творчої особистості, що гармонізує ціннісне ставлення до природи, людини, мистецтва, світу, концентрує духовну міць нації. Фольклорний пісенний матеріал повинен відповідати співацьким можливостям учнів, їх природному діапазону. А процес залучення дітей до народної творчості включає в себе інсценізування народної пісні, підбір широкого пісенного репертуару та пізнавально-поетапне його вивчення. При цьому, критеріями сформованості морально-естетичного виховання молодших школярів засобами української народної музики виступають: а) обізнаність учнів з українською народною творчістю; б) рівень інтересу до творів української народної творчості; в) участь у музичному житті класу, школи, міста. Музичне мистецтво є потужним засобом реалізації та розвитку морально-естетичного виховання молодших школярів.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »