Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/4aff63d0-7900-40d8-8849-971af1471358
Browse
11 results
Search Results
Item Формування іншомовної компетентності в діалогічному мовленні студентів немовних спеціальностей засобами проблемних ситуацій(Вінницький держ. пед. ун-т імені Михайла Коцюбинського. – Вінниця, 2017., 2017) Гайдей, В. П.; Гайдей, В. П.; Gaidei, V. P.У дипломній роботі теоретично обґрунтовано та експериментально апробовано педагогічну технологію формування іншомовної компетентності в діалогічному мовленні студентів немовних спеціальностей із застосуванням проблемних ситуацій, узагальнено вимоги, правила й способи створення проблемних ситуацій, розроблено комплекс проблемних ситуацій для формування іншомовної компетентності в діалогічному мовленні на заняттях з англійської мови.Item Особливості навчання діалогічного мовлення : курсова робота(Вінниця: ВДПУ ім. М. Коцюбинського, 2020) Шаповалова, Єлизавета Ігорівна; Шаповалова, Є. І.; Shapovalova, Y. I.Курсова робота складається зі вступу, 2 розділів, висновків до розділів, загальних висновків, опису використаних джерел (26 найменувань із них – 3 іноземними мовами) та 2 додатків. Загальний обсяг курсової роботи – 39 сторінки, основного тексту – 31 сторінки. У курсовій роботі розкрито сутність поняття «діалогічне мовлення»; охарактеризовано особливості навчання діалогічного мовлення на уроках німецької мови, зокрема використання «зиг-заг» діалогу.Item Особливості використання комунікаційних вправ на уроках німецької мови учнів середньої школи : курсова робота(Вінниця: ВДПУ ім. М. Коцюбинського, 2020) Стецюк, Дар’я Русланівна; Стецюк, Д. Р.; Stetsyuk, D. R.Курсова робота складається зі вступу, 2 розділів, висновків до розділів, загальних висновків, опису використаних джерел (22 найменування, із них – 5 іноземними мовами) та 1 додатку. Загальний обсяг курсової роботи – 37 сторінок, основного тексту – 27 сторінок. У курсовій роботі розкрито сутність поняття «комунікаційні вправи»; охарактеризовано особливості використання комунікаційних вправ на уроках німецької мови учнів середньої школи.Item Використання рольових ігор для формування німецькомовної компетенції в діалогічному мовленні учнів старшої школи : дипломна робота(Вінниця: ВДПУ, 2018) Мудрак, Валерія Валеріївна; Мудрак, В. В.; Mudrak, V. V.Робота складається з двох розділів, висновків до розділів, загальні висновки та опису використаних джерел ( 74 найменувань) та додатки. Робота містить 13 таблиць та 1 діаграму, загальний обсяг роботи – 69 сторінок, основного тексту – 56. Комунікативний підхід до навчання іноземним мовам є сьогодні методичним стандартом. Реалізація комунікативного підходу у навчальному процесі з іноземної мови означає, що формування іншомовних мовленнєвих навичок і умінь відбувається шляхом і завдяки здійсненню учнем іншомовної мовленнєвої діяльності. Іншими словами, оволодіння засобами спілкування (фонетичними, лексичними, граматичними) спрямоване на їх практичне застосування у процесі спілкування. Оволодіння уміннями говоріння, аудіювання, читання та письма здійснюється шляхом реалізації цих видів мовленнєвої діяльності у процесі навчання в умовах, що моделюють ситуації реального спілкування.Item Формування вмінь говоріння у учнів середньої школи засобами театральної педагогіки : дипломна робота(Вінниця: ВДПУ, 2018) Мазур, Юлія Володимирівна; Мазур, Ю. В.; Masur, J. V.Дипломна робота складається зі вступу, 2 розділів, висновків до розділів, загальних висновків, опису використаних джерел (95 найменувань, із них – 5 іноземними мовами) та 3 додатків. Робота містить 13 таблиць, загальний обсяг дипломної роботи – 84 сторінки, основного тексту – 66 сторінок. У дипломному дослідженні розкрито сутність значення говоріння; охарактеризовано психологічно-індивідуальні особливості та мотиваційний аспект учнів середньої школи в навчанні говоріння; описано етапи й шляхи формування діалогічного та монологічного мовлення; розкрито сутність театральної педагогіки як прийому навчання; розроблено методику формування німецькомовної компетенції в діалогічному та монологічному мовленні за допомогою засобів театральної педагогіки та експериментально її перевірено.Item Формування компетенції в німецькому діалогічному мовленні в учнів старших класів на засадах проблемних ситуацій : дипломна робота(Вінниця: ВДПУ, 2018) Кондратюк, Тетяна Володимирівна; Кондратюк, Т. В.; Kondratjuk, T. V.Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків до кожного з розділів і загальних висновків, опису використаних джерел (50 найменувань) та додатків. Загальний обсяг магістерської роботи - 82 сторінки. У сучасних умовах розвитку національної школи одним з актуальних завдань освіти є підвищення якості та ефективності навчання шляхом всебічної активізації пізнавальної діяльності школярів, розвитку їх мислення, творчих здібностей до самостійного здобуття знань. Навчання учнів діалогічного мовлення є досить складним завданням для майбутніх вчителів іноземної мови. Підвищення якості викладання і розвитку учнів у сучасній школі досягається різними засобами. Серед них особливої ваги набуло проблемне навчання.Item Формування вмінь говоріння в учнів середньої школи шляхом використання інтерактивних технологій навчання на уроці іноземної мови : дипломна робота(Вінниця:ВДПУ, 2018) Глухенька, Анна Олегівна; Глухенька, А. О.; Hluchenka, A. O.Дипломна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, списку використаних джерел (50 найменувань) та додатків. Загальний обсяг роботи – 80 сторінок, з них основного тексту – 70. У роботі обґрунтовано й експериментально перевірено ефективність використання інтерактивних технологій у формуванні вмінь говоріння в учнів на середньому етапі навчання у загальноосвітній школі.Item Формування іншомовної компетентності учнів старшої школи у діалогічному мовленні на основі креолізованих текстів : дипломна робота(Вінниця: ВДПУ, 2020) Дмитришена, О. А.; Дмитришена, Е. А.; Dmytryshena, O. A.У роботі проаналізовано комунікативно-ситуативний підхід у навчанні іншомовного діалогічного мовлення; охарактеризовано діалогічне мовлення як вид іншомовної мовленнєвої діяльності; розроблено комплекс вправ на основі креолізованих текстів для навчання діалогічного мовлення учнів старших класів. Розкрито поняття діалогічного мовлення та діалогічної компетентності. Детально проаналізовано третій та четвертий етапи формування іншомовної компетентності учнів старшої школи в діалогічному мовленні та розроблено відповідні вправи. Визначено роль використання креолізованих текстів в освітньому процесі. Обґрунтовано, що пробне навчання мотивує старшокласників спілкуватися та вивчати іноземну мову.Item Формування іншомовних діалогічних умінь у старших класах із застосуванням інформаційних технологій(Вінницький держ. пед. ун-т імені Михайла Коцюбинського. – Вінниця, 2018) Лісовик, M. O.; Лисовык, М. А.; Lisovyk, M. O.У дипломній роботі теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність використання інформаційних технологій у формуванні іншомовних діалогічних умінь учнів старших класах. У роботі досліджено особливості навчання діалогічного мовлення на уроках англійської мови, встановлено основні форми та напрями використання інформаційних технологій у формуванні іншомовних діалогічних умінь учнів старших класів, охарактеризовано основні критерії до вправ для навчання діалогічного мовлення та вимоги до комп’ютерних вправ. Дипломна робота містить комплекс вправ для розвитку англомовних діалогічних умінь старшокласників із застосуванням інформаційних технологій.Item Формування у майбутніх учителів немовних спеціальностей компетентності в англомовному діалогічному мовленні з використанням проблемних ситуацій: дипломна робота(Вінницький держ. пед. ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2019) Горовенко, Катерина Андріївна; Горовенко, К. А.; Horovenko, K. A.У даній дипломній роботі досліджуються способи розвитку навичок діалогічного мовлення шляхом застосування проблемних ситуацій. Здійснено ретроспективний аналіз поняття і прослідковується його еволюція у науці і практиці. Розглянуто і сучасні способи використання проблемного методу у контексті освітніх реформ і нових викликів сьогодення. Представивши перелік способів створeння проблeмних ситуaцій нa уроці aнглійської мови , авторка переходить до огляду мeтодів тa прийомів оргaнізaції проблeмного навчання з урахуванням психологічних особливостей учнів старшого шкільного віку і те, яким чином вони корелюють із навчальними цілями. Даний розділ також містить опис експериментального етапу дослідження, впродовж якого було організоване пробне навчання на основі кейс-методу.