Наукові видання
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/4948394f-0e76-4bf4-bea0-ea344f4c03bd
Browse
4 results
Search Results
Item Музичне мистецтво як засіб активізації творчого потенціалу молодших школярів(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Перевертень, А.; Барановська, І.Г.; Pereverten, А.; Baranovska, I.G.Активність у навчанні є не просто діяльним станом школяра, але й якісним показником цієї діяльності, в якому проявляється особистість самого учня з його відношенням до змісту, характером діяльності, його потребами і мотивами, прагненнями, інтересами і нахилами. Необхідність формування творчої активності школярів визначається специфікою уроку музичного мистецтва. Тому для того, щоб привести творчий потенціал, що закладений в кожній людині в активний, діючий стан, необхідно створювати умови для того, щоб життєдіяльність учнів змогла стати життєтворчістю. Останнє педагоги визначають як найважливіше і актуальне завдання вчителя музики.Item Педагогічні умови виховання естетичного смаку молодших школярів засобами образотворчого мистецтва(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Паранюк, М.; Барановська, І.Г.; Paranyuk, M.; Baranovska, I.G.Естетичний смак є однією з найважливіших характеристик особистого становлення, що відбиває рівень самовизначення кожної окремої людини. Естетичний смак – здатність молодших школярів до індивідуального відбору естетичних цінностей, а тим самим до саморозвитку і самовиховання. Естетичний смак є своєрідним почуттям міри, вмінням знаходити необхідну достатність в особистому ставленні до світу культури і цінностей. Наявність естетичного смаку проявляється як відповідність внутрішнього і зовнішнього, гармонія духу і соціальної поведінки, соціальної реалізації особистості. Виховання естетичного смаку молодших школярів залежить не тільки від педагогічних умов, створених на уроках мистецтва, але й спонукає вчителя до використання цікавих методів, прийомів, інтегрованих творчо-ігрових завдань.Item Особливості творчого розвитку молодших школярів на уроках образотворчого мистецтва(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Мальована, Т.; Барановська, І.Г.; Baranovska, I.G.; Malovanaya, T.Мета статті – визначити критерії творчого розвитку учнів на основі його чотирьохкомпонентної структури (емоційний, когнітивний, мотиваційний, діяльнисний) і ступінь використання у навчально-виховному процесі функціональних можливостей образотворчого мистецтва у творчому зростанні особистості молодшого школяра.Item Методичні засади художньо-естетичного виховання молодших школярів у позаурочний час(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Барановська, І.Г.; Baranovska, I.G.Одним із основних принципів художньо-естетичного виховання молодших школярів ми вважаємо принцип етнізації, як зазначено в «Концепції національного виховання», він зумовлює потребу в формуванні національної свідомості, любові до рідного краю і свого народу. Не менш важливим є принцип доступності та послідовності, який передбачає обов’язковий рух від простого до складного у процесі ознайомлення з новим матеріалом, виражає зв’язок між розвитком особистісної якості (естетичної, розумової, моральної, вольової тощо) та успішністю виконання учнем тієї пізнавальної діяльності, у процесі якої він формується. Тому, важливо не поспішати, збільшувати навантаження поступово, дотримуючись почуття міри.