Кафедра фізики і методики навчання фізики, астрономії
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/23eabbe0-598e-43fb-9738-d587480d3460
Browse
12 results
Search Results
Item Самостійна робота з фізики у майбутніх учителів хімії і біології як особливий вид діяльності(Кам’янець-Подільський: ТОВ «Друкарня Рута», 2015) Сільвейстр, А. М.; Sіlveуstr, А.М.Розглядається самостійна робота з фізики у майбутніх учителів хімії і біології як особливий вид діяльності. З’ясовано, що під час правильної організації самостійної роботи студенти дістають змогу глибше зрозуміти і краще засвоїти матеріал, набути необхідних навичок самостійної творчої роботи.Item Розвиток експериментальних умінь та навичок у майбутніх учителів хімії і біології(Бердянськ: БДПУ, 2015) Сільвейстр, А. М.; Sіlveуstr, А.М.Розглядається розвиток експериментальних умінь та навичок у майбутніх учителів хімії і біології під час виконання лабораторних робіт. З’ясовано, що лабораторні роботи як і розв’язування задач підвищують ступінь самостійності студентів. Крім того у студентів проявляються передумови до вдосконалення процесу формування експериментальних умінь та навичок. Майбутні учителі хімії і біології мають можливість глибше зрозуміти основні фізичні закони і явища, які необхідні їм для розуміння та вивчення спеціальних дисциплін.Item Шляхи і способи навчання фізики у майбутніх учителів хімії і біології(Кам’янець-Подільський: Аксіома, 2014) Сільвейстр, А. М.; Sіlveуstr, А.М.Розглядаються шляхи і способи навчання фізики майбутніх учителів хімії і біології. З’ясовано, що під час вивчення курсу фізики у студентів нефізичних спеціальностей педагогічних ВНЗ, необхідно враховувати зростаючу роль фізики в науково-технічному прогресі, міждисциплінарні зв’язки та обов’язковість курсу для отримання фахової базової освіти.Item Курс фізики у системі підготовки майбутніх учителів хімії і біології(Херсон: ПП В.С. Вишемирський, 2014) Сільвейстр, А. М.; Sіlveуstr, А.М.Розглядається викладання курсу фізики у системі підготовки майбутніх учителів хімії і біології в педагогічному університеті. З’ясовано, що вивчення фізики на природничо-географічному факультеті педагогічного університету має ряд специфічних особливостей і потребує розробки концепції, відбору змісту, вироблення ефективних шляхів удосконалення навчального процесу.Item Інформатизація освіти як основний чинник трансформації шкільного навчання(Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2009) Сільвейстр, А.М.; Sіlveуstr, А.М.У статті теоретично обґрунтовано і описано питання інформатизації освіти як основного чинника шкільного навчання і на конкретних прикладах педагогічного програмного засобу «Фізика, 11» розглянуто використання інформаційних технологій на заняттях з фізики.Item Сучасні інформаційні технології навчання у формуванні фізичних понять у процесі вивчення геометричної оптики в СЗШ(Вінниця: ПП «Едельвейс і К», 2008) Сільвейстр, А.М.; Sіlveуstr, А.М.; Рибак, С.М.; Rybak, S.M.; Дідовик, М.В.; Didovyk, M.V.У статті розглядається формування фізичних понять у процесі вивчення геометричної оптики в середній загальноосвітній школі за допомогою сучасних інформаційних технологій навчання. З’ясовано, що такий урок дає потрібний ефект, коли проходить жваво і невимушено. Тому окрім комп’ютерних моделей та демонстрацій, на уроці вчитель повинен також використовувати демонстраційний експеримент і фундаментальні досліди, а також в міру й ігрові паузи.Item Особливості вивчення фізики в основній школі з використанням сучасних інформаційних технологій навчання(Вінниця: ТОВ «Планер», 2006) Сільвейстр, А.М.; Sіlveуstr, А.М.; Пономаренко, В.О.; Ponomarenko, V.O.; Кашперук, В.А.; Kashperuk, V.A.У статті розглянуто особливості вивчення фізики в основній школі з використанням сучасних інформаційних технологій навчання. З’ясовано, що форма проведення уроку такого типу одночасно і одна із самих складних і трудомістких: вона потребує від учителя доброї професійної підготовки, прогнозування і передбачення можливих варіантів пояснення матеріалу та щільного підбору питань, що будуть розглядатися на уроці. Такий урок дає потрібний ефект, коли проходить жваво і не вимушено. Окрім комп’ютерних моделей та демонстрацій на уроці вчитель повинен логічно вводити демонстраційний експеримент і фундаментальні досліди по мірі й ігрові паузи.Item Розвиток пізнавальної діяльності учнів при вивчені теми “Електричний струм в газах” з використанням інформаційних технологій навчання(Київ-Вінниця, 2004) Сільвейстр, А.М.; Sіlveуstr, А.М.; Тичук, Р.Б.; Tichuk, R.B.У статті розглянуто розвиток пізнавальної діяльності учнів при вивчені теми «Електричний струм в газах» з використанням інформаційних технологій навчання. Описано детальніше використання комп’ютера під час навчання фізики на уроках вивчення нового навчального матеріалу з окресленої теми.Item Використання інформаційних технологій навчання при вивченні фізики в загальноосвітній середній школі(Вінниця, 2003) Сільвейстр, А.М.; Sіlveуstr, А.М.; Підлубна, Т.В.; Pidlubna, T.V.; Шванц, Н.В.; Schwantz, N.V.У статті розглянуто використання інформаційних технологій навчання при вивченні фізики в загальноосвітній середній школі. З’ясовано, що з використанням нових інформаційних технологій (НІТ) відкриваються широкі перспективи диференціації навчання, розвитку творчого потенціалу, пізнавальних здібностей кожного учня, вдається значно зменшити навантаження, надати навчальному процесу творчого дослідницького характеру. Це приваблює учнів, результати праці приносять їм задоволення та спонукають набувати нові знання.Item Використання інформаційних технологій навчання в освіті(Київ-Вінниця: ДОВ «Вінниця», 2008) Лисий, М.В.; Lisiy, M.V.; Сільвейстр, А.М.; Sіlveуstr, А.М.; Тичук, Р.Б.; Tichuk, R.B.У статті розповідається про використання інформаційних технологій навчання (ІТН) в освіті, а саме: розглядаються теоретичні питання застосування ІТН в освіті, а також на конкретному прикладі педагогічного програмного продукту "Математичні моделі фізичних явищ" показана демонстрація моделей фізичних явищ, що вивчаються в курсі фізики в навчальних закладах.