Наукові записки ВДПУ ім. М. Коцюбинського. Серія "Педагогіка і психологія"
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/13085c7e-f4c4-4548-87d5-8ec8023378da
Browse
11 results
Search Results
Item Шляхи формування партнерських відносин між викладачем і студентами в освітньому процесі(Вінниця : Твори, 2018) Холковська, І. Л.У статті розглядаються такі структурні компоненти діалогічної взаємодії, як діалогічні стосунки, особистісні позиції учасників, активна спільна діяльність, ціннісно-смисловий зв'язок. Запропоновано визначення партнерської взаємодії та охарактеризовано специфіку партнерства в освітньому процесі. Розкрито зміст послідовних, взаємопов'язаних етапів процесу становлення партнерства: етап усвідомлення партнерства, етап його розвитку і етап співтворчості. Проаналізовано провідні засоби реалізації партнерських відносин на заняттях педагогічного циклу на кожному з етапів: на першому – особливості організації проблемного навчання, спрямованого на виховання здатності до творчого мислення, інтелектуальних і пізнавальних інтересів, готовності до відстоювання власних позицій, конструктивного діалогу; на другому – групової діяльності, орієнтованої на оволодіння вміннями спільних дій, колективного набуття знань, розвиток пошукової активності, формуваннякритичного мислення, вироблення навичок взаємоконтролю; на третьому – проектного навчання як підходу, що забезпечує активну суб’єктну позицію студентів в освітньому процесі.Item Зв’язок структури психолого-педагогічної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників із педагогічними умовами її формування(2018) Боровик, Л. В.; Borovyk, L. V.У статті на основі застосування комплексу методів обґрунтовано і сформовано структуру та компонентний склад психолого-педагогічної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників. Формування досліджуваної компетентності – цілісний та складний процес, який передбачає відповідну організацію освітнього процесу під час викладання загальновійськових та військово-спеціальних дисциплін, цілеспрямовану підготовку науково-педагогічного складу навчального закладу, урахування компонентного складу досліджуваного особистісного феномену. Крім того, у статті на основі врахування концепції дослідження виділено п’ять педагогічних умов формування психологопедагогічної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників. Кожна з визначених умов сприяє формуванню певних складових компонентів досліджуваної компетентності. Взаємозв’язок визначених педагогічних умов із компонентним складом психолого-педагогічної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників буде враховано в теоретичній моделі її становлення та розвитку.Item Сучасні інформаційні технології та загальнодидактичні підходи у вивченні іноземних мов(Вінниця : ВДПУ, 2018) Западинська, І. Г.У статті проаналізовано доцільність упровадження сучасних інформаційних та комп’ютерних технологій, мультимедійних засобів та передових методик у процес опанування іноземної мови аудиторно, дистанційно та для самостійного вивчення. Обґрунтовано необхідність використання інноваційних технологій у практиці навчання іноземних мов. Розглянуто перспективи використання можливостей мережі Інтернет, автоматичних систем перевірки та оцінювання знань, комп’ютерної техніки для більш ефективного та результативного вивчення мови.Item Дослідження стану патріотичної вихованості старшокласників у закладах загальної середньої освіти(Вінниця : Твори, 2019) Шинкаренко, В. В.У статті досліджено та обґрунтовано стан патріотичної вихованості старшокласників у закладах загальної середньої освіти. Проаналізовано досвід роботи закладів загальної середньої освіти з патріотичного виховання, підібрані й реалізовані діагностичні методики по вивченню рівня патріотичної вихованості старшокласників у закладах загальної середньої освіти. Обґрунтовано комплекс застосованих діагностичних методів (анкетування, тестування, бесіди, інтерв’ю, творчі завдання різноманітні опитувальники). Проведений якісний і кількісний аналіз отриманих результатів для виявлення рівня патріотизму у старшокласників.Item Використання комп’ютерних технологій в освітньому процесі закладів дошкільної освіти(Вінниця : Твори, 2019) Семчук, С. І.У статті розкрито проблему використання комп’ютерних технологій в освітньому процесі дошкільної установи. Проаналізовано сучасні погляди науковців щодо означеної проблеми. Визначено особливості впливу комп’ютерних технологій на становлення особистості дитини-дошкільника. Описано форми впливу комп’ютерних технологій на становлення особистості дитини дошкільного віку та виділено ознаки Інтернет-залежності в молодого покоління. Виокремлено функції, які виконують комп’ютерні технології в суспільстві: комунікативну, ідеологічну, культуро-освітню, рекламно-довідкову, рекреативну.Item Суспільно-історична обумовленість театрального мистецтва в розвитку професійної майстерності вчителів (1946-1980 рр.)(Вінниця : ВДПУ, 2019) Стихун, Н. В.У статті обґрунтовано розвиток професійної майстерності вчителів засобами театрального мистецтва; з’ясовано суспільно-історичну зумовленість театрального мистецтва в розвитку професійної майстерності вчителів у 46-х – 80-х рр. ХХ ст.; відображено вплив політики радянського уряду на художньо-творчий процес у школах; здійснено аналіз нормативно-правових документів з питань шкільної системи освіти; акцентовано увагу на удосконаленні професійної майстерності вчителів радянського періоду; охарактеризовано художньо-естетичне виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах.Item Використання технології музично-педагогічного проектування у формуванні готовності майбутнього вчителя музичного мистецтва до організації музично-естетичного простору школи(Вінниця : Твори, 2019) Добровольська, Р. О.Професійно-особистісне становлення вчителя музичного мистецтва, його готовність до педагогічної музично-творчої діяльності виражається в досягненні оптимального рівня розвитку особистісних якостей, професійних, музичних і психолого-педагогічних знань, умінь, навичок. Рівень якості професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до організації музично-естетичного простору закладів загальної середньої освіти залежить від таких характеристик, як початковий стан музично-педагогічної підготовки студента та її педагогічної спрямованості; зміст підготовки вчителя музичного мистецтва, який переосмислено з погляду збільшення особистісного освітнього продукту і розвитку професійно значущих якостей; педагогічне проектування на рівні управління системою професійної підготовки і на рівні конкретної особистісно-розвивальної ситуації (становлення траєкторії професійно-особистісного розвитку фахівця), яке визначає здатність ефективного використання засобів навчання в ЗВО, що дозволяють не тільки ознайомити студентів із науковими, технічними та технологічними досягненнями в галузі засобів навчання, а й наповнити новим змістом найважливіший дидактичний принцип навчання – принцип наочності, сприяти впровадженню педагогічних технологій, розвитку творчої активності та самостійності студентів.Item Смарт-технології як освітній контент у процесі інформатизації вищої педагогічної школи(Вінниця : Твори, 2019) Сапогов, М. В.У статті проаналізовано деякі проблеми використання потенціалу інформатизації освітнього процесу у вищій педагогічній школі, названо проекти, які пов’язані зі створенням, пошуком та розповсюдженням відкритих освітніх ресурсів, визначено основні напрями застосування електронного підручника в освітньому процесі. Здійснено аналіз наукових джерел з питань інформатизації освітнього процесу у вищій школі. Закцентовано увагу на інформаційних технологіях навчання, які розглядаються як оригінальні технології створення, передавання і збереження навчальних матеріалів, інших інформаційних ресурсів освітнього призначення, а також організації й супроводу навчального процесу за допомогою телекомунікаційного зв’язку та комп’ютерних систем і мереж, що цілеспрямовано, систематично й послідовно впроваджуються в педагогічну практику для підвищення якості освіти.Item Осмислення ідей Якова Чепіги в контексті сучасних педагогічних реалій(Вінниця : ВДПУ, 2019) Нагрибельний, Я. А.У статті описано багатовекторну діяльність Я. Чепіги, зокрема описано погляди педагога на змістовний аспект у навчанні учнів початкової, основної та старшої школи. Дослідник вважав за потрібне вже в ранньому віці опановувати історію задля формування інтересу до минулого й сучасного соціально-економічного життя народу, що є одним із духовних критеріїв формування гармонійно розвиненої особистості в суспільстві. На уроках природознавства учений радить спостерігати за природою, її явищами, викликати інтерес і захопленість учнів гармонією, красою довкілля, активізувати в них бажання пізнавати рослинний і тваринний світ, історичну привабливість місцевості, особливості клімату тощо. Зазначено, що вивчення основ математики (арифметики) в початковій школі, – це передусім формування уявлень про число, розвиток логічного мислення. Розкрито сутність взаємозв’язку знання рідної мови, національного і загального розвитку дитини, оскільки, на думку Я. Чепіги, саме за допомогою мови рідного народу стають доступними учням соціо-культурні, правові, мистецько-побутові традиції.Item Модель формування готовності до застосування інтерактивних педагогічних технологій майбутніми педагогами в закладі дошкільної освіти у професійній діяльності(Вінниця : ВДПУ, 2019) Кучай, А. І.У статті розглядаються теоретичні аспекти впровадження моделі формування готовності майбутніх педагогів закладів дошкільної освіти до застосування інтерактивних педагогічних технологій у професійній діяльності. З’ясовано, що немає єдиної освітньої моделі інтерактивних педагогічних технологій. Зазначено, що застосування інтерактивних педагогічних технологій в освітньому процесі закладів освіти здійснюється за умови безпосереднього введення в освітню педагогічну діяльність запропонованої нами моделі формування готовності майбутніх фахівців до застосування інтерактивних педагогічних технологій у професійній діяльності, яка набуває таких властивостей, що забезпечують ефективну організацію освітнього процесу.