Наукові записки ВДПУ ім. М. Коцюбинського. Серія "Педагогіка і психологія"
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/13085c7e-f4c4-4548-87d5-8ec8023378da
Browse
367 results
Search Results
Item Змішане навчання в освітньому середовищі – основні визначення та переваги застосування.(2016) Колесник, Т.А.; Kolesnyk, T.A.У статті розглянуто та проаналізовано основні підходи до визначення поняття «змішане навчання». Розглянуто переваги використання змішаного навчання у порівнянні з класичною урочною формою. Виокремлено основні моделі змішаного навчання, їх характеристика та особливості застосування. Наведені приклади та коротка характеристика онлайн-платформ та программ для реалізації змішаного середовща в освітніх закладах.Item Патріотичне виховання студентів педагогічного університету: ціннісно-орієнтаційна складова.(2016) Жаровська, О.П.; Zharovska, O. P.У статті висвітлено ціннісно-орієнтаційну складову патріотичного виховання в системі загальнолюдських та загальноєвропейських цінностей. Уніфіковано термінологію. Виокремлено складові національно-патріотичного виховання майбутнього вчителя. Закцентовано на особливостях патріотичного виховання студентів в освітньому середовищі педагогічного університету.Item Використання технології проблемного навчання при викладанні дисциплін педагогічного циклу.(2016) Волошина, О.В.; Voloshyna, O. V.У статті проаналізовано основні ознаки проблемного навчання; види проблемного навчання. Розкрито сутність проблемної ситуації як основного елементу проблемного навчання; складові та класифікація проблемних ситуацій; способи створення проблемних ситуацій. Виокремлено особливості проблемної лекції. Наведено приклади методичних приймів створення проблемної ситуації, які застосовуються на практичних заняттях з дисциплін педагогічного циклу.Item Професійна самосвідомість фахівця як психологічний феномен.(2016) Шахов, В.В.; Shakhov, V.V.У статті розкривається поняття самосвідомості та професійної самосвідомості фахівця як психологічний феномен. Також розкривається проблема генезису та розвитку самосвідомості у професійній діяльності.Item Особистісна референтність вихователя: її сутність і типи.(2016) Галузяк, В.М.; Нaluzіak, V.M.У статті розглядається референтність як феномен особистісної значущості вихователя для вихованців, аналізуються фактори і умови його формування, а також значення у контексті педагогічної діяльності. Виокремлено й описано два типи особистісної референтності педагога, що ґрунтуються на почуттях симпатії та поваги і репрезентують дві форми любові – материнську і батьківську (за Е. Фроммом).Item Особливості соціально-психологічних стереотипів сприймання «переселенців з Донбасу» .(2016) Фуштей, О.В.; Чала, К.О.; Fushtey, O.V.; Chala, K.O.Стаття присвячена аналізу факторів формування соціально-психологічних стереотипів сприймання «переселенців з Донбасу».Описуються основні сучасні підходи до психологічних проблем «переселенців Донбасу», які необхідно вирішувати в сучасних умовах. Виявлено, що існують упередження в сприйманні мешканців Донбасу населенням України.Item Тенденції розвитку сучасної сім’ї та соціально-психологічні чинники її стабільності(2016) Комар, Т.О.; Komar, T.O.У статті здійснено теоретичний аналіз загальних тенденцій формування сучасної сім’ї, її особливості та чинники стабільності. Проведено узагальнення змін в інституті сім’ї, зроблено аналіз настанов та зразків поведінки членів сучасної сім’ї. Розкриті соціально-психологічні основи життєвих криз сім’ї та причини їх виникнення. В експериментальній частині були проаналізованопсихологічні чинники, які впливають на стабільність стосунківта проведенийкореляційний аналіз отриманих результатівПредставлено психодіагностичну програму вивчення чинників стабільності сімейних стосунків.Item Англійська та французька філологія у літературно-творчих інтересах П.І.Чайковського.(2016) Шатковська, І.С.; Shatkovska, I.S.У статті розглянуто інтереси та уподобання П.І.Чайковського в галузі англійської та французької літератури. Розкрито місце й роль творчості зарубіжних літераторів у формуванні естетичних поглядів російського композитора. Охарактеризовано вплив англійської та французької літератури на творчі та читацькі пошуки П.Чайковського. Акцентовано на критичному підході композитора до вибору сюжетів для творчості. Погляди П.Чайковського на зарубіжну літературу висвітлюють чіткість та однозначність його естетичної позиції, і як читача, і як композитора, поглиблюють розуміння перебігу творчого процесу музиканта.Item Підготовка майбутніх учителів до профілактики девіантної поведінки школярів.(2016) Холковська, І.Л.; Kholkovska, I.L.У статті розкрито сутність готовності майбутніх учителів до профілактики девіантної поведінки підлітків, визначено її компоненти, критерії і показники сформованості: когнітивний, мотиваційний, емоційно-вольовий, діяльнісний. Розкрито зміст компонентів підготовки майбутніх учителів до організації профілактичної роботи в школі: діагностичний, практичний, результативний. У змісті діагностичного компонента виокремлено два блоки: діагностика готовності студентів до профілактичної роботи і діагностика особливостей девіантної поведінки підлітків. Зміст практичного компонента готовності представлений методами профілактичної роботи і правилами взаємодії учителів з суб’єктами профілактичної діяльності. У змісті результативного компонента розкриті вміння і навички, якими повинен оволодіти майбутній педагог для здійснення профілактичної роботи.Item Актуальність орієнтаційно-пізнавального аспекту готовності майбутніх учителів музики до прогресивних методів навчання мистецькій інноваційній діяльності.(2016) Ліхіцька, Л. М.; Lihitskaya, L. N.У статті розглянуто орієнтаційно-пізнавальний аспект готовності майбутніх учителів музики до мистецької інноваційної діяльності. Визначено критерії та показники готовності студентів до мистецьких інновацій. Розглядаючи мистецьку інноваційну діяльність, як найвищу ступінь педагогічної творчості майбутнього вчителя музики, яка забезпечує модернізацію різних ланок загальноосвітньої музичної освіти і сприяє розвитку сталого інтересу до опанування та впровадження в музично-педагогічну практику новітніх науковомістких й інформаційнопедагогічних технологій, звернено увагу на вагомість даної проблеми в системі сучасної фахової підготовки майбутнього вчителя музики. Оновлення національної традиційної системи музично-педагогічної освіти полягає перш за все у формуванні різнобічно розвиненої особистості майбутнього вчителя музики, здатного не тільки демонструвати свої педагогічні здібності, а й презентувати прогресивний стиль педагогічного керівництва найвищого рівня.