Наукові записки ВДПУ ім. М. Коцюбинського. Серія "Педагогіка і психологія"
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/13085c7e-f4c4-4548-87d5-8ec8023378da
Browse
2 results
Search Results
Item Соціальна компетентність як умова попередження та розв’язання міжособистісних конфліктів майбутніх фахівців(Вінниця: ВДПУ, 2021) Московчук, О. С.Міжособистісні конфлікти є невід'ємним елементом спілкування у формуванні соціально компетентного фахівця. У статті розкрито соціальну компетентність як певний тип ставлення, заснованого на повазі й прийнятті іншої людини й самого себе; передумови виникнення конфліктів у міжособистісному спілкуванні студентів-майбутніх учителів в освітньому середовищі закладу вищої освіти. Розглянуто сутність поняття «ставлення», «відносини», «конфлікт». З’ясовано, що для запобігання конфліктам соціально компетентна людина має знати не тільки те, що потрібно робити, але і як досягти розвитку проблемної ситуації в конструктивному напрямку. Низка об’єктивних передумов запобігання конфліктам пов’язана з умінням майбутніх учителів грамотно вибудовувати педагогічну взаємодію.Item Структурно-функціональна модель формування соціальної компетентності студентів-майбутніх учителів у процесі діяльності студентського самоврядування(Вінниця : Твори, 2019) Московчук, О. С.У статті теоретично обґрунтовано структурно-функціональну модель формування соціальної компетентності студентів-майбутніх учителів у процесі діяльності студентського самоврядування. Проаналізовані поняття «модель», «моделювання», «педагогічне моделювання». Розроблено структурно-функціональну модель формування соціальної компетентності студентів-майбутніх учителів, що містить такі блоки: цільовий (що передбачає визначення й реалізацію мети, завдань, принципів реалізації досліджуваного процесу); змістовно-діяльнісний блок (що містить методологічні підходи (системно-синергетичний, діяльнісний, особистісно орієнтований), змістове забезпечення, засоби, методи, форми, прийоми роботи, педагогічні умови формування досліджуваної якості, етапи (діагностичний, актуалізуючий, інформаційний, діяльнісний, моніторинговий); оцінно-результативний блок (критерії і показники оцінювання, очікуваний результат).