Кафедра образотворчого, декоративного мистецтва, технологій і безпеки життєдіяльності
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/0b99be40-a4f0-407b-85b3-8304c1cb5d2d
Browse
57 results
Search Results
Item Природничо-наукова основа технічних знань майбутніх учителів технологій(Кременець: ВЦ КОГПА ім. Тараса Шевченка, 2023) Іванчук, А. В.; Ivanchuk, A. V.Розкрито сутність концепції формування в загальних знань про робочі машини в майбутніх учителів технологій. Рекомендовано реалізацію концепції за допомогою ґрунтовного вивчення студентами трьох базових технічних явищ у приводі робочих машин.Item Зміст навчального матеріалу з машинознавства у підготовці майбутніх учителів трудового навчання та технології(ТНПУ імені Володимира Гнатюка, 2023) Іванчук, А. В.; Марущак, О. В.; Красильникова, І. В.; Ivanchuk, A. V.; Maryshchak, O. V.; Krasylnykova, I. V.Розкрито розв’язання проблеми низького рівня машинознавчих знань майбутніх учителів трудового навчання та технології. З’ясовано, що в її основі лежить суперечність між фактичним змістом машинознавчої підготовки студентів і змістом технологічної освіти школярів. Поставлено мету розкрити особливості машинознавчих знань студентів, заснованих на вивченні технології перетворення механічної енергії обертального руху для забезпечення функціонування робочих органів машин. Використано методи аналізу і синтезу здобутків сучасної машинознавчої науки та наукових здобутків про технологічну освіту. З’ясовано, що в напрацюваннях дослідників машинознавства, дослідників технологічної освіти школярів достатньо орієнтирів для обґрунтованого вибору предмета вивчення. Розкрито, що для формування у студентів загального уявлення про машини предмет вивчення має забезпечити великий обсяг знань про типи робочих машин та одночасно повинен мати помірний зміст. Встановлено, що таким суперечливим вимогам відповідає привід машини. Описано, що поняття «привід» має властивість фрактальності, а це дає змогу вільного переходу від вивчення приводу якого небудь механізму до вивчення приводу будь-яких робочих машин. Описано, що умовою вибору змісту навчального матеріалу для формування в студентів загального уявлення про машини є використання розумової операції абстрагування та відповідного переходу з рівня опису морфології і функціонування технічних об’єктів на рівень технології перетворення енергії. Обґрунтовано, що дидактичну цінність мають базові технічні явища приводу машини: передача механічного руху на відстань, зміна кінематичних параметрів механічного руху і зміна силових параметрів механічного руху. З’ясовано, що знання про базові технічні явища мають інтегровану природу, об’єднуючи в органічне ціле технічні та природничо-наукові знання.Item Можливості використання описів антитерористичної діяльності в навчальному процесі вищого педагогічного навчального закладу(УДУ імені Михайла Драгоманова, 2023) Іванчук, А. В.; Ivanchuk, A. V.З’ясовано, що трансформоване міське середовище набуває властивостей чинити перешкоди щодо задумів терористів, а також зберігає атрибути пам’яті про реалізовані в минулому терористичні акти. Визначено наративи про терористичні акти в якості змістової лінії навчальної дисципліни «Безпека життєдіяльності та основи охорони праці».Item Технологія перетворення енергії в змісті технологічної освіти школярів(Умань: Уманський держ. пед. ун-т імені Павла Тичини, 2023) Ярмілко, А. В.; Іванчук, A. V.; Yarmilko, A. V.; Ivanchuk, A. V.У статті розглянуто можливості використання інформації про привід робочої машини для формування в студентів загального уявлення про машину. Обґрунтовано світоглядну сутність технічних знань про базові технічні явища передачі механічного руху на відстань, зміни кінематичних параметрів механічного руху, зміни силових параметрів механічного руху.Item Вдосконалення змісту курсової роботи з навчальної дисципліни "Робочі машини" для майбутніх учителів технологій(Гельветика, 2023) Іванчук, А. В.; Марущак, О. В.; Красильникова, І. В.; Ivanchuk, A. V.; Maryshchak, O. V.; Krasylnykova, I. V.У статті обґрунтовано потребу внесення змін до структури і змісту курсової роботи з навчальної дисци пліни «Робочі машини» для майбутніх учителів технологій. Вперше розкрита можливість формування загально го уявлення студентів про машину на основі використання у функціональному описі редуктора інформації про базові технічні явища робочих машин. Сутність характеру вдосконалення структури і змісту курсової роботи з навчальної дисципліни «Робочі машини» розкрита на основі аналізу мети машинознавчої підготовки студентів як компонента їхньої фахової компетентності. Висвітлено протиріччя між фактичним змістом завдань курсо вої роботи, на основі яких формується конструкторська компетентність студентів із машинобудування та її нерелевантністю щодо змісту фахової діяльності майбутнього вчителя технологій. Основна ідея запропонова них змін структури і змісту курсової роботи з навчальної дисципліни «Робочі машини» полягає у запровадженні елементів навчальної дослідницької діяльності. Елементи навчальної дослідницької діяльності студентів орга нізовують за допомогою наративного методу при розкритті смислів передачі, перетворенні і трансформації механічної енергії в редукторі. Розкриття студентами смислів передачі, перетворення і трансформації меха нічної енергії в редукторі відбувається шляхом розробки наративів з використанням у їхньому змісті знань з математики і фізики. Принципова можливість формування загального уявлення студентів про машину на основі розкриття сутності базових технічних явищ в редукторі обумовлена фрактальністю зазначених феноменів. До змісту пояснювальної записки необхідно добавити декілька параграфів із розробленими студентами наратива ми, в яких будуть розкриті смисли базових технічних явищ машин у рамках знань про редуктор як базовий вузол приводу робочої машини. З метою зменшення трудомісткості виконання студентами графічної частини курсо вої роботи рекомендується замінити складальне креслення редуктора на складальне креслення його механічної передачі, а також відмовитися від необхідності виконання робочих креслень базових деталей редуктора.Item Interest of the pre-service teachers in the alcohol-related issues(Scientia Socialis Ltd, 2023) Ivanchuk, A. V.; Zuziak, T. P.; Marushchak, O. V.; Solovei, V. V.; Krasylnykova, I. V.; Hlukhaniuk, V. M.; Krupka, V. P.A typical didactic problem associated with teaching the discipline "Health, Safety, and Fundamentals of Occupational Safety" is the low level of student interest in the content of the educational material. The purpose of the study was a critical comprehension of the results of using narratives about alcohol phenomena in the process of studying a specific topic of this discipline by students of a pedagogical higher education institution. Two hundred and forty-six first-year students of Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University took part in the experiment. The data collection tool was a questionnaire that contained eight questions about alcohol phenomena. The level of students' interest in the educational material at the beginning and at the end of the academic year was assessed to determine the reliability of the shift in its features in the experimental and control groups. The significance of the shift in the values of cognitive interest indicators for students of the experimental and control groups was assessed using the G-sign test. The theoretical framework covered the integration of psychological and medical knowledge around the process of forming alcohol addiction. According to the results of the study, the experimental group showed an increase in cognitive interest in the new content of the educational material. The results of the study may be of international importance if they are used to educate students to consciously choose their own range of acceptable alcohol consumption.Item Когнітивна складова технічної грамотності для всіх(Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Іванчук, А. В.; Ivanchuk, A. V.; Педоренко, Е. Ю.; Pedorenko, E. Yu.У статті обґрунтовано зміст когнітивної складової технічної грамотності для всіх. За основу результатів засвоєння когнітивної складової обрано здатність споживачів ресурсів матеріальної культури аналізувати технічні явища в приводах робочих машин. Відповідно універсальність технічної грамотності для всіх обмежується прийняттям раціональних споживацьких рішень та налагодженням комунікації між користувачами технічних пристроїв та працівниками служб сервісу і ремонту. Запропоновано якісні і кількісні навчальні технічні задачі, сформовані на основі феноменологічних описів технічних явищ у приводах робочих машин, в основі яких передача та трансформація механічної енергії обертального руху. Якісні і кількісні навчальні технічні задачі розглядаються в контексті формування когнітивної складової технічної грамотності для всіх.Item Рамки технічної грамотності для всіх(Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Іванчук, А. В.; Ivanchuk, A. V.У статті обґрунтовано доцільність формування технічної грамотності для всіх у рамках базових технічних явищ для приводів робочих машин. Рамки технічної грамотності для всіх пов’язані з контекстом формування культури споживання користувачів технічних пристроїв, зайнятих не лише у сфері виробництва, але й у сфері послуг. Грамотний користувач технічних пристроїв буде здатний приймати раціональні споживацькі рішення та здійснювати ефективні комунікації зі службою сервісу. Характерно, що технічні явища у приводах робочих машин не пов’язані з процесами морального старіння цих приводів, тому відповідний когнітивний компонент технічної грамотності буде актуальними для неперервної освіти.Item Підготовка вчителів технології з формування технічної грамотності школярів(Scientia Socialis Ltd. in cooperation with SMC "Scientia Educologica", 2021) Іванчук, А. В.; Ivanchuk, A. V.; Зузяк, Т. П.; Zuziak, T. P.; Марущак, О. В.; Marushchak, O. V.; Матвійчук, А. Я.; Matviichuk, A. Ya.; Соловей, В. В.; Solovei, V. V.Технічна грамотність є складовою фахової компетентності pre-service учителів технології. Однак зміст технічних дисциплін у педагогічних університетах України неузгоджений зі змістом майбутньої професійною діяльністю вчителя технології. Існує потреба в загальній технічній грамотності студентів, але формують проектно-конструкторський її вид. У дослідженні доведено, що для загальної технічної грамотності pre-service учителів технології базовими є поняття таких технічних явищ: передачі руху, зміни кінематичних параметрів руху, зміни силових параметрів руху. В якості базових знань використовувалася природничо-наукові основи функціонування приводів машини. Приймалася робоча гіпотеза про підвищення ефективності підготовки студентів до формування технічної грамотності школярів за умови використання в змісті навчальної дисципліни «Робочі машини» наративів про технічні явища. Педагогічний експеримент був проведений у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського (Україна). Він складався з констатуючого, формуючого і контрольного етапів. На констатуючому етапі визначали рівень готовності студентів до вивчення технічних явищ, на формуючому етапі – рівень готовності студентів до формування технічної грамотності школярів, на контрольному етапі порівнювали рівні готовності до формування технічної грамотності студентів експериментальних і контрольних груп. Теоретична цінність результатів дослідження полягає в обґрунтуванні змісту технічних знань для pre-service учителів технології. Практична цінність результатів дослідження полягає у впровадженні наративів про технічні явища в практику навчання студентів педагогічного університету.Item Культурологічний підхід до визначення сутності технічної грамотності(Київський національний університет культури і мистецтв, 2022) Іванчук, А. В.; Ivanchuk, A. V.У статті розкрита сутність технічної грамотності для всіх. Формування технічної грамотності для всіх відбуватиметься шляхом реалізації парадигми дослідження технічних явищ та технічних проблем.