Кафедра образотворчого, декоративного мистецтва, технологій і безпеки життєдіяльності
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/0b99be40-a4f0-407b-85b3-8304c1cb5d2d
Browse
3 results
Search Results
Item Можливості використання наративів у навчальній дисципліні «Безпека життєдіяльності та основи охорони праці» під час підготовки майбутніх учителів(Дрогобич: Видавничий дім «Гельветика», 2020) Іванчук, Анатолій; Иванчук, Анатолий; Ivanchuk, AnatoliyУ статті обґрунтовано доцільність використання наративів про технічні явища в принципах дії технічних засобів для захисту людей від небезпек в техносфері при вивченні навчальної дисципліни «Безпека життєдіяльності та основи охорони праці» студентами гуманітарних спеціальностей педагогічних вищих навчальних закладів. Висвітлено головні недоліки парадигми захисту з ключовим поняттям небезпеки для формування області знань про безпеку життєдіяльності студентам гуманітарних спеціальностей. Акцентовано увагу на те, що ідентифікація небезпек та захист від них не дає можливості студентам гуманітарних спеціальностей використовувати набуті знання на практиці, так як вони не мають професійно-орієнтованої спрямованості. Інтенсивний розвиток технологій в постіндустріальну епоху актуалізує наявні небезпеки в техносфері та породжує нові, тому знання про них є обов’язковим компонентом області знань про безпеку життєдіяльності. Наративний підхід до формування технічних текстів для навчання студентів гуманітарних спеціальностей педагогічних вищих навчальних закладів дозволяє через розкриття смислів подій в сюжетах наративів використовувати прихований гуманітарний потенціал технічних знань. Наративний підхід у навчальній дисципліні «Безпека життєдіяльності на основи охорони праці» обґрунтований за умови зміни парадигми захисту на парадигму особистісного розвитку. Парадигма особистісного розвитку дає можливість обґрунтовано адаптувати зміст і структуру вказаної навчальної дисципліни під можливості та освітні потреби студентів гуманітарних спеціальностей педагогічних вищих навчальних закладів. У роботі наголошено, що ключове поняття нової парадигми безпека, яка досягається не ідентифікацією небезпек і захистом від них, а безпечною поведінкою людини зі сформованим науковим світоглядом. Простота і зрозумілість наративів для студентів гуманітарних спеціальностей сприятиме сприйняттю знань із безпеки життєдіяльності на основ охорони праці, а опора на формальну логіку та знання з основ наук надасть наративам професійної спрямованості. Також чітку професійну спрямованість має сам процес розробки наративів. Для організації процесу розробки наративів з технічних текстів розкрито сутність його алгоритму: енергія → передача енергії на речовину → технічний ефект, сформованого на основі адаптації узагальненої схеми робочої машини.Item Сутність та дидактична цінність наративів про механічні передачі(Полтава: ПНПУ імені В.Г. Короленка, 2020) Іванчук, Анатолій; Иванчук, Анатолий; Ivanchuk, AnatoliyУ статті розглядаються особливості використання наративного підходу до вивчення технічних явищ у механічних передачах. Наводяться обґрунтування їх дидактичних властивостей та методичні підходи до їх конструювання. Проведений якісний аналіз варіантів наративів про технічне явище зміни кутової швидкості в механічних передачах. За результатами якісного аналізу варіантів наративів зроблено висновок про принципову можливість їх розробки на основі текстів технічного змісту.Item Переформування технічних текстів як засіб мотивованого їх сприйняття майбутніми учителями технологій(К.: ГО «Київська наукова організація педагогіки та психології», 2020) Іванчук, Анатолій; Иванчук, Анатолий; Ivanchuk, AnatoliyУ статті акцентована увага на невідповідності змісту технічних знань майбутній фаховій діяльності вчителя технологій. З’ясовано, що основна вимога до технічного навчального матеріалу – це простота викладення та його практичне спрямування. Виокремлено механічну передачу як основний об’єкт техносфери. Запропоновано пояснювати технічні явища в механічних передачах за допомогою наративів.