Browsing by Author "Стахова, І.А."

Now showing 1 - 6 of 6

Веб-квест як інноваційний засіб формування природничої компетентності майбутнього вчителя початкової школи
(Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2017) Стахова, І.А.; Стахова, И.А.; Stakhova, I.A.
У статті розкрито ефективний вплив ІКТ-технологій на освітній процес вищого навчального закладу. Нами визначено суть та значення Веб-квесту в процесі формування природничої компетентності майбутнього вчителя початкових класів. Наведено приклад особисто розробленого Веб-квесту «Незвичайний світ природи»
Екологічне виховання дітей: європейський підхід : навчальний посібник
(Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2024) Карук, І.В.; Стахова, І.А.; Казьмірчук, Н.С.; Karuk, I.V.; Stakhova, I.A.; Kazmirchuk, N.S.
У посібнику теоретично обґрунтовано особливості екологічного виховання дітей дошкільного і молодшого шкільного віку, представлено методичні розробки завдань, ігор, квестів, проєктів, які використовуються у освітньому процесі дітей. Посібник буде корисний майбутнім педагогам спеціальності 012 Дошкільна освіта і 013 Початкова освіта, вихователям закладів дошкільної освіти, вчителям початкових класів, гувернерам, тьюторам та іншим.
Методика навчання інтегрованого курсу «Я досліджую світ: природнича складова»: робочий зошит
(Вінниця, 2021) Григорович, О.П.; Grigorovich, О.Р.; Стахова, І.А.; Стахова И.А.; Stakhov, І.А.
Робочий зошит “Методика навчання інтегрованого курсу “Я досліджую світ”: природнича складова”є частиною навчально-методичного комплексу дисципліни “Методика навчання природничої освітньої галузі” у закладі вищої освіти, ступеня вищої освіти “бакалавр” спеціальності 013 Початкова освіта. Він спрямовує студентів на теоретико-практичне оволодіння змістом навчальної дисципліни. Робота із пропонованим робочим зошитом сприятиме формуванню в майбутніх педагогів уміння працювати самостійно, ефективно вправлятись у виконанні практичних завдань, самостійному конструюванню прийомів, методів, засобів та форм організації різних видів навчально- пізнавальної діяльності учнів початкових класів відповідно до конкретних педагогічних ситуацій, передбачених завданнями природничої освітньої галузі.
Організація позааудиторної роботи майбутніх учителів початкової школи у процесі формування їх готовності до природоохоронної діяльності
(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2020) Стахова, І.А.; Стаховая, И.А.; Stakhova, І.
Інтеграційні процеси, складна екологічна ситуація стимулюють нашу країну до ефективної природозахисної діяльності. Особлива увага акцентується на гуманне виховання підростаючого покоління, формування екологічно-доцільної поведінки населення. Тому перед педагогічними закладами вищої освіти стоїть складне та дуже важливе завдання – формування готовності майбутніх учителів до природоохоронної діяльності у початковій школі. Адже молодший шкільний вік – сенситивний період для розвитку усіх пізнавальних процесів дітей та формування у них свідомого, екоцентричного типу мислення.
Педагогіка емпауерменту у процесі формування екологічної культури молодших школярів
(2024) Казьмірчук, Н.С.; Стахова, І.А.
У статті розкрито питання екологічної катастрофи та аргументовано потребу у формуванні екологічної культури підростаючого покоління. Уточнено поняття “екологічна культура”, охарактеризовано її структурні компоненти. Презентовано хід та результати дослідження рівня екологічної культури молодших школярів у сучасній початковій школі. За результатами дослідження можемо контсатувати, про переважно середній та низький рівень сформованості екологічної культури учнів, що спонукало до оновлення методичного інструментарію в практиці початкової школи. Автор переконує у дієвості такої інноваційної технології як емпауермент. Проаналізовано наявну науково-методичну літературу з проблеми впровадження педагогіки емпауерменту. Розкрито теоретичні аспекти і методичні особливості впровадження педагогіки емпауерменту у практику початкової школи з метою підвищення екологічної культури учнів початкової школи, адже уроки емпаурменту неохідно будувати на основі діяльнісного, особистісно зорієнтованого та компетентнісного підходів організації навчально-виховного процесу. Автори переконують в тому, що проблему з мотивацією учнів до навчання, як наслідок дистанційного та змішаного навчання, можна подолати шляхом використання інноваційних методів, які для учнів є цікавими та сучасними, це створення фотогалереї, коротких відео-презентацій про добрі справи у природі. Розкрито ефективність створення екологічних коміксів, екологічний вікторин, екологічних ігор, виготовленні виробів у з природних матеріалів. У статті розкрито особливості формування екологічної культури учнів початкової школи в умовах змішаного навчання. Розкрито методичні основи використання цифрових технологій та медіапродуктів на сучасному уроці. Презентовано декілька ключових категорій медіапродуктів, які може використовувати вчитель початкових класів у своїй практиці, які сприятимуть формуванню екологічної культури у підростаючого покоління
Формування готовності майбутніх учителів до природоохоронної роботи в початковій школі: методичні рекомендації.
(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2021) Стахова, І.А.; Стахова, И.А.; Stakhova, І.А.; Грошовенко, О.П.; Groshovenko, О.Р.
Методичні рекомендації спрямовані на формування готовності майбутніх учителів до природоохоронної роботи у початковій школі. Вони дозволяють комплексно підійти до освітнього процесу студентів, сприяють засвоєнню ними ґрунтовних знань з природничих наук, формуванню необхідних умінь та навичок, дозволяють розширити панорамність еколого-природничого світогляду, виховати бережливе ставлення до природи шляхом її емпатійного, естетичного, когнітивного сприймання, сформувати екологічну та природничо-наукову компетентності. Методичні рекомендації призначені для викладачів закладів вищої освіти, студентів педагогічних спеціальностей, зокрема спеціальності 013 Початкова освіта, учителів початкової школи, асистентів педагогів тощо.