Педагогіка емпауерменту у процесі формування екологічної культури молодших школярів

Abstract

У статті розкрито питання екологічної катастрофи та аргументовано потребу у формуванні екологічної культури підростаючого покоління. Уточнено поняття “екологічна культура”, охарактеризовано її структурні компоненти. Презентовано хід та результати дослідження рівня екологічної культури молодших школярів у сучасній початковій школі. За результатами дослідження можемо контсатувати, про переважно середній та низький рівень сформованості екологічної культури учнів, що спонукало до оновлення методичного інструментарію в практиці початкової школи. Автор переконує у дієвості такої інноваційної технології як емпауермент. Проаналізовано наявну науково-методичну літературу з проблеми впровадження педагогіки емпауерменту. Розкрито теоретичні аспекти і методичні особливості впровадження педагогіки емпауерменту у практику початкової школи з метою підвищення екологічної культури учнів початкової школи, адже уроки емпаурменту неохідно будувати на основі діяльнісного, особистісно зорієнтованого та компетентнісного підходів організації навчально-виховного процесу. Автори переконують в тому, що проблему з мотивацією учнів до навчання, як наслідок дистанційного та змішаного навчання, можна подолати шляхом використання інноваційних методів, які для учнів є цікавими та сучасними, це створення фотогалереї, коротких відео-презентацій про добрі справи у природі. Розкрито ефективність створення екологічних коміксів, екологічний вікторин, екологічних ігор, виготовленні виробів у з природних матеріалів. У статті розкрито особливості формування екологічної культури учнів початкової школи в умовах змішаного навчання. Розкрито методичні основи використання цифрових технологій та медіапродуктів на сучасному уроці. Презентовано декілька ключових категорій медіапродуктів, які може використовувати вчитель початкових класів у своїй практиці, які сприятимуть формуванню екологічної культури у підростаючого поколінняThe article deals with the issue of ecological catastrophe and argues the need to form an ecological culture of the younger generation. The concept of «ecological culture» is clarified, its structural components are characterised. The course and results of the study of the level of ecological culture of primary school pupils in a modern primary school are presented. According to the results of the study, we can conclude that the level of ecological culture of pupils is mostly medium and low, which prompted the updating of methodological tools in primary school practice. The authors are convinced of the effectiveness of such an innovative technology as empowerment. The available scientific and methodological literature on the problem of introducing empowerment pedagogy is analysed. The theoretical aspects and methodological features of introducing empowerment pedagogy into primary school practice are revealed in order to improve the environmental culture of primary school students, since empowerment lessons should be based on the activity-based, personality-oriented and competence-based approaches to organising the educational process. The authors argue that the problem with motivating students to learn, as a result of distance and blended learning, can be overcome by using innovative methods that are interesting and modern for students, such as creating a photo gallery, short video presentations about good deeds in nature. The effectiveness of creating environmental comics, environmental quizzes, environmental games, and crafts made from natural materials is revealed. The article reveals the peculiarities of forming the ecological culture of primary school students in the conditions of mixed learning. The methodological bases of using digital technologies and media products in the modern lesson are revealed. The article presents several key categories of media products that can be used by primary school teachers in their practice, which will contribute to the formation of environmental culture in the younger generation.