Організація навчальної діяльності учнів основної школи в процесі вивчення математики під час дистанційного навчання

Abstract

Стаття розкриває особливості підготовки майбутніх вчителів початкової освіти до формування і розвитку логічного мислення учнів в контексті ідей Нової української школи; описані завдання, за допомогою яких можна розвинути логічне мислення молодших школярів. Сучасні тенденції розвитку науки дають підстави розглядати мислення як вищу форму відображення дійсності в психіці, ідеальну діяльність, результатом якої є об'єктивна істина. Мислення виникає і розвивається разом із практичною діяльністю людини на основі чуттєвого пізнання. Воно дає можливість не лише дізнатися про певні факти і явища, а й зрозуміти причини їх існування, передбачити майбутні події. Мислення тісно пов'язане з мовленням і має суспільно-історичний характер. Навчання є провідною діяльністю у початкових класах, тому саме молодший шкільний вік має великі резерви формування мислення учнів. Зусилля науковців та практиків сьогодні спрямовані на пошуки нових організаційних і змістовних компонентів навчальної діяльності, за яких відбувається розвиток мислення молодших школярів та оптимізується навчально-виховний процес. Аналіз науковопсихологічної літератури свідчить, що розвиток мислення являє собою складне явище, яке характеризується цілою сукупністю рис і обумовлене рядом причин: змістом знань, методами (О.М.Кабанова–Меллер, Н.О.Менчинська); розвиток мислення дитини не можна розглядати у відриві від її психічного розвитку в цілому, від багатства інтересів дитини, її почуттів і всіх інших складових, які утворюють її духовний склад (З.І.Калмикова); розвиток мислення являє собою складну динамічну систему кількісних та якісних змін, які відбуваються у мисленнєвій діяльності людини у зв’язку з її віком і збагаченням життєвого досвіду (Б.Г.Ананьєв). Для вирішення проблеми оновлення змісту шкільної освіти передбачається створення таких навчальних курсів, що спираються на реальний досвід школярів та їх зону найближчого розвитку, сприяють інтегрованому пізнанню оточуючого середовища. Розкриття необхідності спеціальної організації навчальної діяльності для розвитку мислення учнів, вдосконалення розумових операцій, здібностей міркувати. Основа логіки – це усвідомлення структури математичної науки, її фундаментальних понять: аксіоми, доказу, теореми. При побудові теорії потрібно щоразу чітко усвідомлювати, які твердження прийняті за аксіоми, які умови й висновки тієї або іншої теореми. За усвідомленням структури математичної теореми повинно прийти розуміння методів її доказу. Ясність думки приводить до ясності викладення матеріалу. В процесі навчання в школі удосконалюється і здатність школярів формулювати думки і робити висновки. Уміння міркувати, обґрунтовувати, доводити те або інше положення більш менш упевнено і правильно теж проходить поступово і в результаті спеціальної організації навчальної діяльності. Розвиток мислення, вдосконалення розумових операцій, здібностей міркувати прямим образом залежить від методів навчання. Тому завданням сучасних учителів є розвиток логічного мислення учнів, що сприятиме формуванню у них логічних умінь. Логічне мислення не є вродженим, тож його можна і потрібно розвивати.

The article reveals the peculiarities of preparing future primary school teachers for the formation and development of logical thinking of students in the context of the ideas of the New Ukrainian School; described the tasks by which you can develop the logical thinking of younger students. Learning is a leading activity in primary school, so it is the early school age has great reserves for the formation of students' thinking. The efforts of scientists and practitioners today are aimed at finding new organizational and meaningful components of educational activities, which develop the thinking of younger students and optimize the educational process. Analysis of scientific and psychological literature shows that the development of thinking is a complex phenomenon, which is characterized by a set of features and due to a number of reasons: the content of knowledge, methods (OM Kabanova-Meller, NO Menchinskaya); the development of the child's thinking can not be considered in isolation from his mental development as a whole, from the wealth of interests of the child, his feelings and all other components that form his spiritual composition (ZI Kalmykova); the development of thinking is a complex dynamic system of quantitative and qualitative changes that occur in the mental activity of man in connection with his age and enrichment of life experience (BG Ananiev). The development of thinking is characterized by a set of indicators: the ability to act mentally, the process of analysis and synthesis (GO Lublinskaya), a broad independent transfer of the formed rational methods of mental activity to educational and extracurricular tasks, a rich stock and a measure of systematic knowledge (NF Talizin). Based on today's requirements to improve the thinking of primary school students, we have identified indicators of thinking development that play the most important role in children's mastery of new complex educational material: speed, ability to synthesize, generalize, creativity, logic, lability, awareness. To solve the problem of updating the content of school education, it is envisaged to create such training courses that are based on the real experience of students and their area of immediate development, contribute to integrated knowledge of the environment. Disclosure of the need for special organization of educational activities for the development of students' thinking, improvement of mental operations, ability to reason. The basis of logic is the awareness of the structure of mathematical science, its fundamental concepts: axioms, proofs, theorems. When constructing a theory, one must always be clearly aware of which statements are taken as axioms, which are the conditions and conclusions of a particular theorem. Understanding the structure of the mathematical theorem should lead to an understanding of the methods of its proof. Clarity of thought leads to clarity of presentation of the material. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми Випуск 58 90 In the process of learning at school, the ability of students to formulate opinions and draw conclusions is improved. The ability to reason, justify, prove a particular position more or less confidently and correctly also passes gradually and as a result of special organization of educational activities. The development of thinking, improvement of mental operations, the ability to reason directly depends on teaching methods. Therefore, the task of modern teachers is to develop students' logical thinking, which will contribute to the formation of their logical skills. Logical thinking is not innate, so it can and should be developed.