Педагогічні умови використання ІКТ у фаховій підготовці вихователя дошкільного навчального закладу

Abstract

Сьогодні відбуваються суттєві зміни в економіці, політиці, культурі України, що відображається і на системі педагогічної освіти, яка набуває нових форм та якостей, зокрема у вищій школі. Основною метою педагогічної освіти сьогодні є підготовка майбутнього педагога відповідного рівня і профілю, конкурентоздатного на ринку праці, компетентної та відповідальної людини, що вільно володіє своєю професією й орієнтується в суміжних сферах знань, здібної до ефективної роботи за фахом на рівні світових стандартів, готової до постійного професійного зростання, соціальної та професійної мобільності. Провідні принципи системи підготовки майбутніх спеціалістів з дошкільного фаху ґрунтуються на положеннях Конституції України, Законів України “Про освіту”, “Про дошкільну освіту”, “Про професійно-технічну освіту”, “Про вищу освіту”, Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, Державних стандартах дошкільної освіти та інших документах і нормативних актах [16]. Вивчення нормативно-правової бази щодо підготовки майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів (ДНЗ) засвідчує, що мають велике значення пошуки сучасних підходів до підготовки фахівців означеної галузі у вищих навчальних закладах (ВНЗ).Today, significant changes in the economy, politics, and culture of Ukraine are taking place, which is reflected in the system of pedagogical education, which acquires new forms and qualities, in particular in higher education. The main purpose of pedagogical education today is to prepare the future teacher of the appropriate level and profile, competitive in the labor market, a competent and responsible person who is fluent in his profession and oriented in the related fields of knowledge capable of effective work in a specialty at the level of world standards, ready for a permanent professional growth, social and professional mobility. The guiding principles of the system of training future specialists in preschool specialties are based on the provisions of the Constitution of Ukraine, the Laws of Ukraine "On Education", "On Preschool Education", "On Vocational Education", "On Higher Education", the National Doctrine of the Development of Education in Ukraine in the 21st Century , State standards for preschool education and other documents and regulations [16]. The study of the regulatory framework for the training of future educators in pre-school educational institutions (DNZs) shows that the search for modern approaches to the training of specialists of the specified industry in higher educational institutions (HEIs) is of great importance.