Логіко-математичний розвиток дітей старшого дошкільного віку засобами інформаційно-комунікаційних технологій: український та європейський досвід: кваліфікаційна робота

Abstract

Об’єктом дослідження є логіко-математичний розвиток дітей старшого дошкільного віку у закладах дошкільної освіти. Предметом дослідження є педагогічні умови організації логіко-математичного розвитку дітей старшого дошкільного віку засобами інформаційно-комунікативних технологій. Метою є на основі детального аналізу літературних джерел вивчити, дослідити та експериментально перевірити ефективність використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій на заняттях з логіко-математичного розвитку дітей старшого дошкільного віку у контексті українського та європейського досвіду, а також налагодження співпраці з батьками засобами ІКТ. У першому розділі представлено: аналіз психолого-педагогічних джерел та методичної професійної літератури з проблем логіко-математичного розвитку дітей старшого дошкільного віку у контексті українського та європейського досвіду; здійснено уточнення особливостей використання інформаційно-комунікаційних технологій у логіко-математичному розвитку дітей старшого дошкільного віку; розроблено критерії, показники та рівні дослідження стану використання інформаційно-комунікаційних технологій у логіко-математичному розвитку старших дошкільників в українських закладах дошкільної освіти. У другому розділі – загальні засади організації та проведення педагогічного експерименту; особливості використання інформаційно-комунікаційних технологій у логіко-математичному розвитку дітей старшого дошкільного віку; авторські ідеї щодо використання ІКТ на заняттях з логіко-математичного розвитку; визначено шляхи співпраці вихователя з батьками; здійснено порівняльну характеристику рівнів сформованості логіко-математичного розвитку дітей старшого дошкільного віку за підсумковим етапом педагогічного експерименту. За результатами роботи зроблено висновки та виокремлено особливості щодо застосування інформаційно-комунікаційних технологій з метою удосконалення процесу логіко-математичного розвитку старших дошкільників

The object of the research is logic and mathematical development of children of preschool age in preschool education institutions. The subject of the research is pedagogical conditions for the organization of logical and mathematical development of children of preschool age by means of information and communication technologies. The aim is, on the basis of a detailed analysis of literary sources, to study, research and experimentally test the effectiveness of the use of information and communication technologies in classes on the logical and mathematical development of older preschool children in the context of Ukrainian and European experience, as well as establishing cooperation with parents through ICT. The first section presents: analysis of psychological and pedagogical sources and methodological professional literature on the problems of logical and mathematical development of children of preschool age in the context of Ukrainian and European experience; clarification of the features of the use of information and communication technologies in the logical and mathematical development of children of preschool age; developed criteria, indicators and levels of research on the use of information and communication technologies in the logical and mathematical development of older preschoolers in Ukrainian preschool education institutions. In the second section – general principles of organizing and conducting a pedagogical experiment; features of the use of information and communication technologies in the logical and mathematical development of children of preschool age; author's ideas on the use of ICT in classes on logical and mathematical development; identified ways of cooperation of the educator with parents; comparative characterization of the levels of formation of logical and mathematical development of children of preschool age by the final stage of the pedagogical experiment is carried out. Based on the results of the work, conclusions were drawn and features on the use of information and communication technologies were singled out in order to improve the process of logical and mathematical development of older preschoolers