Формування у дітей раннього віку навичок «практичного життя» за технологією М. Монтессорі: дипломна робота

Abstract

Дипломна робота присвячена одній з найважливіших проблем дошкільної освіти - формуванню навичок «практичного життя» у дітей раннього віку. Дана проблема висвітлена в контексті використання технології саморозвитку М.Монтессорі. У І розділі дипломної роботи розкрито теоретичні основи проблеми дослідження: здійснено дефінітивну характеристику понять «навички самообслуговування», «технологія саморозвитку М. Монтессорі»; проаналізовано чинні програми з навчання і виховання дітей в контексті досліджуваної проблеми; розкрито історико-методичний аспект досліджуваної проблеми. В експериментальній частині роботи визначено критерії, показники та рівні сформованості навичок «практичного життя» у дітей раннього віку за технологією М. Монтессорі. У другому розділі дипломної роботи виокремлено педагогічні умови формування навичок «практичного життя» за технологією М. Монтессорі; визначені і описані вправи для розвитку самостійності, вправи для координації рухів і підготовки до перебування у групі дитячого садка, вправи з водою, в колі та тиші за технологією М.Монтессорі. Робота містить 8 додатків. Результати дослідження висвітлені у 2 статяхThe thesis is devoted to one of the most important problems of preschool education - the formation of "practical life" skills in young children. This problem is highlighted in the context of using M. Montessori's technology of self-development. In the 1st chapter of the thesis, the theoretical foundations of the research problem are revealed: a definitive characterization of the concepts of "self-care skills", "M. Montessori's self-development technology" is carried out; current programs for education and upbringing of children are analyzed in the context of the investigated problem; the historical and methodological aspect of the researched problem is revealed. In the experimental part of the work, the criteria, indicators and levels of formation of "practical life" skills in young children according to the technology of M. Montessori are determined. In the second chapter of the thesis, the pedagogical conditions for the formation of "practical life" skills according to the technology of M. Montessori are singled out; exercises for the development of independence, exercises for coordination of movements and preparation for being in a kindergarten group, exercises with water, in a circle and silence according to M. Montessori technology are defined and described. The work contains 8 appendices. The results of the study are covered in 2 articles