Використання гри як засобу розвитку творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку: дипломна робота

Abstract

У дипломній роботі теоретично й експериментально досліджено проблему використання гри як засобу розвитку творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку. Здійснено конкретизацію понять «гра» та «творчі здібності дітей старшого дошкільного віку» як одних із засадних компонентів організаційно-педагогічного процесу в структурі навчання і виховання дітей старшого дошкільного віку. Розроблено критерії, показники та рівні розвитку творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку. Обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови, що забезпечують підвищення ефективності розвитку творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку засобами гри. Презентовано методику реалізації ефективності педагогічних умов, яка дала змогу відстежити процес формування цього утворення в динаміці за такими етапами: підготовчий, розвивальний, діяльнісний, творчий. Доведено, що впровадження методики реалізації педагогічних умов розвитку творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку сприяє позитивним змінам у рівнях сформованості естетичного сприймання у молодших школярів. З’ясовано педагогічний потенціал гри як наукової категорії; проаналізовано сучасний стан сформованості досліджуваної якості – розвитку творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку та визначено роль ігрової діяльності як чинника формування особистості дитини дошкільного віку, а також окреслено її основну роль використання гри як засобу розвитку творчих здібностей у реалізації реформування освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах

The thesis theoretically and experimentally investigated the problem of using games as a means of developing creative abilities in children of older preschool age. The concepts of "game" and "creative abilities of children of older preschool age" have been specified as one of the basic components of the organizational and pedagogical process in the structure of education and upbringing of children of older preschool age. Criteria, indicators and levels of development of creative abilities in children of older preschool age have been developed. Pedagogical conditions that ensure the improvement of the effectiveness of the development of creative abilities in children of older preschool age by means of play have been substantiated and experimentally verified. The method of implementing the effectiveness of pedagogical conditions is presented, which made it possible to trace the process of formation of this education in dynamics according to the following stages: preparatory, developmental, activity, creative. It has been proven that the implementation of the methodology for the implementation of pedagogical conditions for the development of creative abilities in children of older preschool age contributes to positive changes in the level of formation of aesthetic perception in younger schoolchildren. The pedagogical potential of the game as a scientific category has been clarified; the current state of formation of the researched quality - the development of creative abilities in older preschool children was analyzed and the role of game activity as a factor in the formation of the personality of a preschool child was determined, as well as its main role of the use of games as a means of developing creative abilities in the implementation of the reform of the educational process in preschool educational institutions was outlined