Критерії відбору педагогічних ситуацій для лабораторних та практичних занять з дисциплін педагогічного циклу
Date
2001
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Вінниця
Abstract
В статті виокремлено та охарактеризовано критерії відбору педагогічних ситуацій, спрямованих на реалізацію їх пізнавально-виховного потенціалу на заняттях з педагогічних дисциплін: емоційна насиченість, проблемність, особистісна значущість, нетрадиційність і новизна.
В статье охарактерезированно критерии отбора педагогических ситуацій, направленнях на реализацию их познавательно- воспитательного потенциала: эмоциональная насыченность, проблемность, личностная значимость, нетрадиционность и новизна.
The article characterise criteria of choosing pedagogical situations: emotional fullness, issue, personal significance, unconventional and original methods.
В статье охарактерезированно критерии отбора педагогических ситуацій, направленнях на реализацию их познавательно- воспитательного потенциала: эмоциональная насыченность, проблемность, личностная значимость, нетрадиционность и новизна.
The article characterise criteria of choosing pedagogical situations: emotional fullness, issue, personal significance, unconventional and original methods.
Description
Педагогіка. Педагогічні ситуації. Педагогічні дисципліни
Keywords
Педагогічна ситуація, емоційна насиченість, проблемність, особистісна значущість, нетрадиційність і новизна, педагогическая ситуация, эмоциональная насыченность, проблемность, личностная значимость, нетрадиционность и новизна, Pedagogical situation, emotional fullness, issue, personal significance, unconventional and original methods
Citation
Каплінський В. В. Критерії відбору педагогічних ситуацій для лабораторних та практичних занять з дисциплін педагогічного циклу / В. В. Каплінський // Наукові записки. Серія: Педагогіка і психологія : зб. наук. пр. / Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. – Вінниця, 2001. – Вип. 4. – С. 50-53