Педагогічні умови формування у дітей дошкільного віку звички до розумової праці

Abstract

На основі аналізу праць психологів та педагогів на проблему формування у дітей дошкільного віку звички до розумової праці а також діагностики рівнів розумового розвитку дітей старшого дошкільного віку в роботі зроблено висновок про доцільність створення педагогічних умов задля підвищення ефективності цього процесу. Виокремлено та доведено доцільність у формуванні звички до розумової праці дошкільників створення таких педагогічних умов: максимальна самостійність дитини в ході виконання завдання та заохочення за щонайменші успіхи; поєднання у запитаннях, що пропонуємо дитині в ході самостійного виконання нею завдання, суспільного досвіду, який засвоює дитина, з її власним досвідом та збагачення його у процесі виконання завдань; включення привабливих для дошкільнят видів діяльності, що найбільше відповідають їхнім віковим особливостям.

На основе анализа работ психологов и педагогов на проблему формирования у детей дошкольного возраста привычки к умственному труду а также диагностики уровней умственного развития детей старшего дошкольного возраста в работе сделан вывод о целесообразности создания педагогических условий для повышения эффективности этого процесса. Выделены и доказана целесообразность в формировании привычки к умственному труду дошкольников создания таких педагогических условий: максимальная самостоятельность ребенка в ходе выполнения задачи и поощрения за малейшие успехи; сочетание в вопросах, предлагаем ребенку в ходе самостоятельного выполнения им задачи, общественного опыта, который усваивает ребенок, с собственным опытом и обогащения его в процессе выполнения заданий; включения привлекательных для дошкольников видов деятельности, наиболее соответствующих их возрастным особенностям.