Деякі підходи до формування інформаційно-комунікаційної компетентності у майбутніх учителів в Німеччині

dc.contributor.authorГапчук, Я. А
dc.contributor.authorГапчук, Я. А
dc.contributor.authorHapchuk, Y. A.
dc.contributor.authorПостемська, І. С.
dc.contributor.authorПостемская, И. С.
dc.contributor.authorPostemska, I. S.
dc.date.accessioned2020-10-20T16:21:34Z
dc.date.available2020-10-20T16:21:34Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionПорівняльна педагогіка. Німеччина. Інформаційні технології.uk_UA
dc.description.abstractСтаття присвячена аналізу та обґрунтуванню поняття «інформаційно-комунікаційна компетенція» та її формуванню в майбутніх вчителів у Німеччині. Проаналізовано досвід та вимоги Європейського комітету з освіти щодо фахової підготовки майбутніх учителів. Виділено критерії та описано структуру ІК компетенції, що включає три базових рівні. Здійснено порівняльний аналіз щодо розуміння сутності та шляхів формування інформаційнокомунікаційної компетенції майбутніх учителів у Німеччині та Україні.uk_UA
dc.description.abstractСтатья посвящена анализу и обоснованию понятия «информационно-коммуникационная компетенция» и ее формированию у будущих учителей в Германии. Проанализирован опыт и требования Европейского комитета по образованию по профессиональной подготовки будущих учителей. Выделены критерии и описана структура ИК компетенции, включающей три базовых уровне. Осуществлен сравнительный анализ относительно понимания сущности и путей формирования информацийнокомуникацийнои компетенции будущих учителей в Германии и Украине.ru
dc.description.abstractTechnological sophistication and innovative movement have long been recognized as critical elements of economic and social developments. In the 21st century, politicians and scholars have focused their work and focused on the technological approach to educational development, in particular information and communication technologies in the educational systems of developed and developing countries. The broad results of modern scientific research trust validate the virtual space, using the additional sphere of communication and training, using this information. Such a fast-paced society conveys and transmits information that has to be done in its lifetime and in reality to realize the reality in its life. In this way, the surrounding skills and personalities remain the ground for successful work for future employees. The formation and use of information and communication competences, which is a key component, is necessary to study specific issues. Future teachers should acquire the skills and knowledge they need to apply the learning and teaching processes through continuous interaction with subject knowledge, curriculum content, pedagogy, innovation, research, social and cultural aspects of education, and national and international educational policies. Teachers should be able to provide student-centered education in close collaboration with other colleagues. The article is devoted to the analysis and substantiation of the concept of «information and communication competence» and its formation in future teachers in Germany. The experience and requirements of the European Committee on Education for the professional training of future teachers have been analyzed. The criteria are identified and the structure of the IC competence is described, which includes three basic levels. A comparative analysis is made regarding the understanding of the essence and ways of formation of information and communication competence of future teachers in Germany and Ukraine.en
dc.identifier.citationГапчук Я. А., Постемська І. С. Деякі підходи до формування інформаційно-комунікаційної компетентності у майбутніх учителів в Німеччині / Я. А. Гапчук, І. С. Постемська // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М. Коцюбинського. Серія: «Педагогіка і психологія». Випуск 62. – Вінниця, 2020. – С. 149-155.uk_UA
dc.identifier.otherУДК 378.046.2
dc.identifier.urihttps://library.vspu.net/items/eea6be45-4875-4153-8e75-5034919807d0
dc.publisherВінниця: ВДПУ
dc.subjectінформаційні технологіїuk_UA
dc.subjectкомпетенціяuk_UA
dc.subjectінформаційно-комунікаційна компетентністьuk_UA
dc.subjectмайбутні вчителіuk_UA
dc.subjectпідготовка вчителів у Німеччиніuk_UA
dc.subjectинформационные технологииuk_UA
dc.subjectкомпетенцияuk_UA
dc.subjectинформационно-коммуникационная компетентностьuk_UA
dc.subjectбудущие учителяuk_UA
dc.subjectподготовка учителей в Германииuk_UA
dc.subjectinformation technologyuk_UA
dc.subjectcompetenceuk_UA
dc.subjectinformation and communication competenceuk_UA
dc.subjectfuture teachers, teacher training in Germanyuk_UA
dc.titleДеякі підходи до формування інформаційно-комунікаційної компетентності у майбутніх учителів в Німеччиніuk_UA
dc.title.alternativeНекоторые подходы к формированию информационно-коммуникационных компетентности у будущих учителей в Германииuk_UA
dc.title.alternativeSome approaches to the information and communication competence formation of future teachers in Germanyuk_UA
dc.typeArticleuk_UA

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Hapchuk Postemska.pdf
Size:
420.53 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: