Автономне навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування майбутніх учителів математики.

Abstract

У монографії обґрунтовано теоретичні основи методичної системи автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування майбутніх учителів математики; здійснено системний аналіз теоретичних передумов та методичних понять, що розкривають проблему і специфіку методичної системи автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування майбутніх учителів математики; теоретично обґрунтовано компоненти методичної системи автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування майбутніх учителів математики та організаційно-педагогічні умови автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування майбутніх учителів математики; розроблено модель, навчально-методичне забезпечення, етапи, систему вправ і завдань автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування майбутніх учителів математики.

В монографии обоснованы теоретические основы методической системы автономного обучения профессионально ориентированного англоязычного общения будущих учителей математики; осуществлен системный анализ теоретических предпосылок и методических понятий, раскрывающих проблему и специфику методической системы автономного обучения профессионально ориентированного англоязычного общения будущих учителей математики; теоретически обоснованы компоненты методической системы автономного обучения профессионально ориентированного англоязычного общения будущих учителей математики и организационно-педагогические условия автономного обучения профессионально ориентированного англоязычного общения будущих учителей математики; разработана модель, учебно-методическое обеспечение, этапы, система упражнений и заданий автономного обучения профессионально ориентированного англоязычного общения будущих учителей математики.

The monograph is the attempt in methodology to theoretically substantiate the methodological system of autonomous learning of professionally oriented English communication of prospective teachers of mathematics. The systematic analysis of theoretical prerequisites and methodological concepts revealing the problem specificity of the methodological system of autonomous learning of professionally oriented English communication of prospective teachers of mathematics are carried out. Components and pedagogical conditions of the methodological system of autonomous learning of professionally oriented English communication of prospective teachers of mathematics are theoretically substantiated. The model, educational and methodological means, stages, the system of exercises and tasks of autonomous learning of professionally oriented English communication of prospective teachers of mathematics are developed.