Наукові видання
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/70bf8ecf-314f-407f-b4dc-a0bd41f94fba
Browse
15 results
Search Results
Item Особливості формування іншомовної професійно орієнтованої компетентності майбутніх педагогів у парадигмі диджиталізації лінгвокультурного освітнього простору(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2024) Будас, Ю. О.; Бучацька, С. М.; Дмітренко, Н. Є.; Зарічанська, Н. В.; Кириленко, В. В.; Кириленко, Н. М.; Колядич, Ю. В.; Крижановський, А. І.; Лобачук, І. М.; Малінка, О. О.; Матієнко, О. С.; Мельник, Л. В.; Петрова, А. І.; Подзигун, О. А.; Поп, О. Ю.; Федик, Т. В.; Яцишин, О. М.У монографії висвітлено результати наукових розвідок проблеми навчання професійно орієнтованого іншомовного спілкування майбутніх учителів. У даному дослідженні авторами було розглянуто теоретичні засади навчання професійно орієнтованого іншомовного спілкування студентів немовних спеціальностей, висвітлено умови створення мовного середовища під час навчання іноземної мови для професійного спілкування, проаналізовано цифрові інструменти та ресурси для покращення вивчення іноземних мов та підвищення мотивації здобувачів вищої освіти на заняттях іноземної мови, подано рекомендації щодо навчання професійно орієнтованого іншомовного спілкування студентів немовних спеціальностей педагогічних закладів вищої освіти. Для викладачів вищих навчальних закладів, науковців, усіх, хто цікавиться зазначеною проблематикою.Item Navigating the psychological battlefield: providing psychosocial support for language learners amidst stress challenges in wartime(Вінниця: ВДПУ, 2023) Січка, ВалеріяIn summary, the combination of language learning and psychosocial support is an essential part of education in the period of war. It equips students with practical skills, foster resilience, promotes understanding, wider social interaction and communication without borders, and nurture emotional well-being. These factors and elements contribute to the holistic well-being and prospects for those affected by a war, stress and trauma.Item The impact of learner-centred approach on language acquisition: increasing engagement, motivation and agency(Вінниця: ВДПУ, 2023) Pysarchyk, OlenaThis research contributes to the discussion on effective language education, emphasizing the transformative potential of learner-centred approaches. One of the areas for future research might relate to teacher training strategies of learner-centred approaches in language acquisition.Item Геймифікація як важливий інструмент цифрової підготовки вчителя іноземної мови(2023) Стойка, О.В статті відмічається, що геймифікація є важливим інструментом для цифрової підготовки вчителів іноземних мов, адже впровадження геймифікації у освітній процес сприятиме покращенню якості освіти та підготовці вчителів для викликів сучасного світу.Item Актуальні проблеми лінгвістики та методики викладання іноземних мов у закладі вищої освіти та школі(Вінниця: ТОВ «Друк плюс», 2023)Збірник містить матеріали звітної науково-практичної конференції факультету іноземних мов «Актуальні проблеми лінгвістики та методики викладання іноземних мов у закладі вищої освіти та школі», підготовлені викладачами, молодими науковцями та студентами факультету іноземних мов Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Доповіді відображають широкий спектр досліджень у галузі лінгвістики, літературознавства, педагогіки, міжкультурної комунікації та методики викладання іноземних мов.Item Зіставна лінгвокультурологія: методологічні проблеми та перспективні методики : монографія(Переяслав- Хмельницький; Кременчук : Вид-во ПП Щербатих О. В., 2018) Мізін, К.І.; Мизин, К.И.; Петров, О.О.; Петров, А.А.; Mizin, K.I.; Petrov, O.O.У монографії розглянуто методологічні проблеми становлення нового мовознавчого напряму – зіставної лінгвокультурології. Із цією метою визначено слабкі методологічні місця останньої та опрацьовано перспективні методики, які слугують для верифікаційного підсилення зіставно-лінгвокультурологічного аналізу лінгвокультурно релевантних концептів у британському, німецькому, українському та російському лінгвосоціумах (універсальні концепти ГОРДІСТЬ, ЩЕДРІСТЬ, СКУПІСТЬ, ЗАЗДРІСТЬ, німецькі етноунікальні концепти SCHADENFREUDE, SEHNSUCHT, FERNWEH, GÖNNEN, KUMMERSPECK, TORSCHLUSSPANIK). Особлива увага приділена методиці встановлення лінгвоспецифіки імен лінгвокультурних концептів за допомогою перекладацького аналізу дискурсивних зразків, відібраних із мовних корпусів, та методиці «аксіологічних терезів», яка є найбільш ефективною для розкриття ціннісних смислів морально-етичних концептів. При цьому висвітлено загальні закономірності й національно-культурну специфіку у відображенні та фіксації виявів культури досліджуваних етносів у мові. Монографія призначена широкому колу філологів: студентам, магістрам, аспірантам, докторантам, викладачам, культурологам, перекладачам.Item Іншомовна підготовка майбутніх учителів нефілологічних спеціальностей у закладах вищої освіти Республіки Польщі та Чеської Республіки(Вінниця: Друк, 2020) Громов, Є. В.; Громов, Е. В.; Gromov, Y. V.У монографії з’ясовано стан вивченості досліджуваної проблеми у вітчизняній і закордонній педагогічній літературі; визначені базові поняття та концептуальні засади процесу іншомовної підготовки майбутніх учителів нефілологічних спеціальностей у польських і чеських закладах вищої освіти; оцінений вплив світової освітньої політики та євроінтеграційних процесів на якість іншомовної підготовки майбутніх учителів нефілологічних спеціальностей у Польщі та Чехії; виявлені загальні та специфічні сучасні тенденції іншомовної підготовки майбутніх учителів нефілологічних спеціальностей; здійснений порівняльно-педагогічний аналіз особливостей іншомовної підготовки майбутніх учителів нефілологічних спеціальностей в Польщі, Чехії та Україні, а також визначені напрями й обґрунтовані перспективи використання позитивного досвіду польських і чеських освітян в процесі іншомовної підготовки вчителів нефілологічних спеціальностей у вітчизняних педагогічних ЗВО (підвищення мотивації студентів до вивчення іноземних мов, розвиток іншомовної міжкультурної комунікативної компетентності, посилення індивідуалізації навчання іноземним мовам, активізація обміну досвідом викладання іноземних мов між європейськими ЗВО).Item Врахування індивідуальних факторів: віку, здібностей і типу інтелекту у процесі автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування студентів(Publishing House of University of Technology, Katowice, 2020) Дмітренко, Н.Є.; Дмитренко, Н.Є.; Dmitrenko, N.I.Стаття розглядає вплив деяких індивідуальних факторів, а саме віку, здібностей і інтелектуального типу студентів на процес автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування, який потребує активного залучення всіх особистісних якостей студента, котрі визначають його як суб’єкта навчання. В статті представлено основні риси віку студентства, що прийнято вважати «початком дорослості», визначено провідні іншомовні лінгвістичні здібності, що сприяють ефективному засвоєнню англійської мови та наведено характеристику типів інтелекту, які задіяні у процесі автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування. Врахування зазначених індивідуальних факторів сприятиме ефективній організації навчального процесу і відборі навчальних матеріалів.Item Автономне навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування майбутніх учителів математики.(Вінниця : ТОВ «ТВОРИ», 2020) Дмітренко, Н. Є.; Дмитренко, Н.Е.; Dmitrenko, N.Ye.У монографії обґрунтовано теоретичні основи методичної системи автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування майбутніх учителів математики; здійснено системний аналіз теоретичних передумов та методичних понять, що розкривають проблему і специфіку методичної системи автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування майбутніх учителів математики; теоретично обґрунтовано компоненти методичної системи автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування майбутніх учителів математики та організаційно-педагогічні умови автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування майбутніх учителів математики; розроблено модель, навчально-методичне забезпечення, етапи, систему вправ і завдань автономного навчання професійно орієнтованого англомовного спілкування майбутніх учителів математики.Item Навчання професійно орієнтованого іншомовного спілкування майбутніх учителів(Вінниця : ФОП Корзун Д.Ю., 2019) Ю.О. Бардашевська, Ю.О. Будас, С.М. Бучацька, Н.Є. Дмітренко, І.В. Доля, О.В. Жовнич, Н.В. Зарічанська, О.В. Зарічна, В.В. Кириленко, Н.М. Кириленко, Ю.В. Колядич, І.М. Лобачук, О.О. Малінка, Л.В. Мельник, І.І. Оніщук, А.І. Петрова, О.А. Подзигун, Г.П. Теклюк, О.М. Яцишин; Ю.О. Бардашевская, Ю.А. Будас, С.М. Бучацкая, Н.Е. Дмитренко, И.В. Доля, О.В. Жовнич, Н.В. Заричанская, Е.В. Заричная, В.В. Кириленко, Н.М. Кириленко, Ю.В. Колядич, И.Н. Лобачук, Е.А. Малинка, Л.В. Мельник, И.И. Онищук, А.И. Петрова, Е.А. Подзигун, А.П. Теклюк, О.М. Яцишин; Y.O. Bardashevs’ka, Yu.O. Budas, S.M. Buchats’ka, N.Ye. Dmitrenko, I.V. Dolya, O.V. Zhovnych, N.V. Zarichans’ka, O.V. Zarichna, V.V. Kyrylenko, N.M. Kyrylenko, Yu.V. Kolyadych, I.M. Lobachuk, O.O. Malinka, L.V. Mel’nyk, I.I. Onishchuk, A.I. Petrova, O.A. Podzygun, H.P. Teklyuk, O.M. YatsyshynУ монографії висвітлено результати наукових розвідок проблеми навчання професійно орієнтованого іншомовного спілкування майбутніх учителів. У даній роботі розглянуто теоретичні засади навчання професійно орієнтованого іншомовного спілкування студентів немовних спеціальностей, висвітлюються умови створення мовного середовища під час навчання іноземної мови для професійного спілкування, зазначені особливості використання інформаційно-комунікаційних технологій для підвищення мотивації студентів на заняттях іноземної мови, подано рекомендації щодо навчання професійно орієнтованого іншомовного спілкування студентів немовних спеціальностей педагогічних закладів вищої освіти. Для викладачів вищих навчальних закладів, науковців, усіх, хто цікавиться зазначеною проблематикою.