Theoretical and methodological approaches to the study of the problem of adult education.

Abstract

The presented monograph on adult education covers many aspects. First of all, it concerns the theoretical and methodological aspects of adult education. The discussed theories and philosophical directions as well as contemporary development trends in adult education constitute a very important contribution to further empirical research of the problem. The problems discussed in the monograph are extremely important directions of activities aimed at preventing social exclusion of "older adults" who, due to limited access or lack of access to modern technologies, may be excluded from information, new social and economic achievements, and consequently become ostracized. The general conclusion resulting from the presented views is that the traditional adaptability of a society to changing social, economic and technical situations is no longer sufficient. Intentional educational interactions should be undertaken, especially directed at adults who cannot keep up with the changes taking place. The theoretical and empirical approach to adult education is the multithreaded and interdisciplinary nature of the discussion on the problem. At the same time, this issue should find more space in various scientific publications, and above all, it encourages us to initiate research on the problem.

Представлена монографія з освіти дорослих охоплює багато аспектів. Перш за все, це стосується теоретико-методологічних аспектів освіти дорослих. Розглянуті теорії та філософські напрямки, а також сучасні тенденції розвитку освіти дорослих становлять дуже важливий внесок у подальше емпіричне дослідження проблеми. Проблеми, які розглядаються в монографії, є надзвичайно важливими напрямками діяльності, спрямованими на запобігання соціальному відчуженню «людей похилого віку», які через обмежений доступ чи відсутність доступу до сучасних технологій можуть бути відсторонені від інформації, нових соціально-економічних досягнень, а отже, стати остракізмом. Загальний висновок, який випливає з представлених поглядів, полягає в тому, що традиційної адаптивності суспільства до мінливих соціальних, економічних і технічних ситуацій вже недостатньо. Слід проводити навмисну освітню взаємодію, особливо спрямовану на дорослих, які не можуть встигати за змінами, що відбуваються. Теоретико-емпіричний підхід до освіти дорослих полягає в багатопотоковості та міждисциплінарності дискусії з проблеми. Разом з тим, це питання має знайти більше місця в різних наукових публікаціях, і, перш за все, це спонукає нас ініціювати дослідження проблеми.