Формування елементарних математичних умінь у дітей з інвалідністю на уроках математики в початковій школі

Abstract

Однією із складових освітнього процесу на сьогодні є розбудова інклюзивного освітнього середовища для дітей з інвалідністю. Оскільки такі діти потребують додаткових зусиль для формування та розвитку основних навичок навчального характеру, набуває актуальності проблема становлення особистості, здатної гармонійно взаємодіяти з оточуючим середовищем та набувати елементарних умінь, зокрема математичних. Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків. У дипломній роботі проаналізовано науково-педагогічну літературу з проблеми формування елементарних математичних умінь у дітей з інвалідністю на уроках математики в початковій школі, з’ясовано стан дослідження проблеми, визначено особливості набуття дитиною з порушенням опорно рухового апарату базових навичок та математичних умінь. Перший розділ висвітлює теоретичні засади дослідження: суспільне ставлення та розвиток інклюзивного освітнього простору в умовах сучасної початкової школи, особливості організації роботи з дітьми з порушеннями опорно-рухового апарату в інклюзивному класі, основні аспекти формування елементарних математичних умінь в початковій школі відповідно до Державного стандарту до 2016 року та проведення уроків математики відповідно вимог Нової Української школи. У другому розділі проаналізовано сучасний стан досліджуваної проблеми, проведено діагностику та коригування елементарних математичних умінь дитини з ДЦП, а також представлено добірку вправ для підсилення формування елементарних математичних умінь у дітей з інвалідністю на уроках математики в початковій школі. Результати дипломного дослідження представлено на 2 міжнародних, 3 всеукраїнських, 1 регіональній науково-практичних конференціях та 8 підвищеннях кваліфікації з питань інклюзивної освіти, за результатами експериментального дослідження здійснено 2 публікації. Результати проведеного дослідження довели, що робота з дітьми з інвалідністю – це важливе завдання вчителя початкових класів та асистента вчителя. Дипломне дослідження має практичне значення, адже систематизовано конкретні різноманітні завдання та технології для уроку математики з урахуванням особливостей когнітивного розвитку та порушень фізіологічного характеру для формування елементарних математичних умінь.

Одной из составляющих образовательного процесса на сегодня является развитие инклюзивного образовательной среды для детей с инвалидностью. Поскольку такие дети нуждаются в дополнительных усилиях для формирования и развития основных навыков учебного характера, приобретает актуальность проблема становления личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающей средой и приобретать элементарные умения, в частности математические. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. В дипломной работе проанализирована научно-педагогическая литература по проблеме формирования элементарных математических умений у детей с инвалидностью на уроках математики в начальной школе, выяснено состояние исследования данной проблемы, определены особенности приобретения ребенком с нарушением опорно-двигательного аппарата базовых навыков и математических умений. Первый раздел освещает теоретические основы исследования: общественное отношение и развитие инклюзивного образовательного пространства в условиях современной начальной школы, особенности организации работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата в инклюзивном классе, основные аспекты формирования элементарных математических умений в начальной школе в соответствии с Государственным стандартом до 2016 года и проведения уроков математики в соответствии с требованиями Новой Украинской школы. Во втором разделе проанализировано современное состояние исследуемой проблемы, проведена диагностика и коррекция элементарных математических умений ребенка с ДЦП, а также представлена подборка упражнений для усиления формирования элементарных математических умений у детей с инвалидностью на уроках математики в начальной школе. Результаты дипломного исследования представлены на 2 международных, 3 всеукраинских, 1 региональной научно-практических конференциях, 8 повышениях квалификации по вопросам инклюзивного образования, а так же, в 2 публикациях. Результаты проведенного исследования показали, что работа с детьми с инвалидностью – это важная задача учителя начальных классов и ассистента учителя. Дипломное исследование имеет практическое значение, ведь систематизированы конкретные разнообразные задачи и технологии для урока математики с учетом особенностей когнитивного развития и нарушений физиологического характера для формирования элементарных математических умений.

One of the components of the educational process today is the development of an inclusive educational environment for children with disabilities. Such children need extra effort to form and develop basic learning skills. Therefore, the problem of becoming a person capable of interacting harmoniously with the environment and acquiring basic skills, including mathematics, becomes relevant. The work consists of an introduction, two chapters, conclusions, list of references and appendices. In the thesis the scientific and pedagogical literature on the problem of formation of elementary mathematical skills in children with disabilities in mathematics lessons in primary school is analyzed, the state of research of a problem is found out, the peculiarities of the acquisition of basic skills and mathematical skills by a child with musculoskeletal disorders are determined. The first section highlights the theoretical foundations of the study: public attitude and development of inclusive educational space in the conditions of modern primary school; features of the organization of work with children with musculoskeletal disorders in an inclusive classroom; main aspects of the formation of elementary mathematical skills in primary school in accordance with the State Standard until 2016; main aspects of conducting mathematics lessons in accordance with the requirements of the New Ukrainian School. The second section analyzes the current state of the problem, diagnostics and correction of elementary mathematical skills of a child with cerebral palsy, a selection of exercises to enhance the formation of basic mathematical skills in children with disabilities in mathematics lessons in primary school. The results of the diploma research were presented at 2 international, 3 all-Ukrainian, 1 regional scientific-practical conferences and 8 advanced training on inclusive education, 2 publications were made based on the results of the experimental research. The results of the study proved that working with children with disabilities is an important task for primary school teachers and teaching assistants. The practical significance of the study lies in the systematization of various tasks and technologies for the formation of basic mathematical skills during a mathematics lesson, taking into account the peculiarities of the child's cognitive development and physiological disorders.