Педагогічна взаємодія у підготовці майбутніх учителів до організації дозвіллєвої діяльності школярів

Abstract

У статті розглянуто педагогічну взаємодію як важливий аспект підготовки майбутніх учителів до організації дозвіллєвої діяльності школярів. Домінуюча роль у педагогічній системі відводиться навчальній діяльності, у процесі якої відбувається формування особистості учня, проте особистість формується не лише у навчанні та праці, а й у форматі вільного часу, у дозвіллі, коли вільно відбувається фізичний і духовний розвиток людини. Це спрямовує увагу педагогів до відповідної сфери життя дітей, особливо старшого віку. В зв’язку з цим суттєвого теоретичного і практичного значення набуває формування готовності майбутнього вчителя до педагогічної взаємодії у позанавчальний час.В статье рассмотрен вопрос о педагогическом взаимодействие как важном аспекте подготовки будущих учителей к организации досуговой деятельности школьников. Доминирующая роль в педагогической системе отводится учебной деятельности, в процессе которой происходит формирование личности ученика, однако личность формируется не только в учебе и труде, но и в формате свободного времени, в досуге, когда свободно происходит физическое и духовное развитие человека. Это обуславливает внимание педагогов к соответствующей сфере жизни детей, особенно старшего возраста. В связи с этим существенного теоретического и практического значения приобретает формирование готовности будущего учителя к педагогическому взаимодействию во внеурочное время.The article is devoted to the pedagogical interaction as an important aspect for training future teachers to the organization of leisure activities of schoolchildren. The dominant role in the educational system is given to the training activities, in the process of which we form the identity of the student. But the personality is formed not only in education and labor, but also in the form of free time, at leisure activities when the physical and spiritual development of man is free. It directs attention of the teachers to this sphere of children’s life, especially elder pupils. In this regard, the forming of the future teacher to the pedagogical interaction during leisure activities becomes significant theoretical and practical importance.