Iгpoвi технoлoгiї як зaсiб poзвитку твopчих здiбнoстей мoлoдших школярів

Abstract

Проблема розвитку творчих здібностей є особливо актуальною в період молодшого шкільного віку, коли відбувається формуванням навичок активної особистісної позиції та розвитку креативних здібностей. Розробляючи модель розвитку творчих здібностей засобами ігрових технологій, враховано загально педагогічні підходи та принципи, визначили педагогічні умови, виділили урок як основну форму навчання, акцентуючи на особливостях використання ігрових методів. Окреслено компоненти та критерії розвитку креативних умінь і навичок: емоційно-ціннісний критерій - музичне сприймання, уміння слухати і розповідати про свої почуття; когнітивний - творча ініціатива в різних видах діяльності на уроці музики (слухання музики, виконання) в будь-якій діяльності на уроці; творчо-діяльнісний - рівень використання творчих завдань (зростання творчих можливостей), участь школярів у концертній діяльності. У роботі обґрунтовано педагогічні умови, які сприяють розвитку творчих здібностей молодших школярів через ігрові технології, такі як: Відбір та систематизація ігор для молодших школярів на уроках музичного мистецтва. Створення емоційно-творчого середовища атмосфери як найважливішої умови для креативного розвитку учнів. Забезпечення зразків ігрової діяльності на уроках музичного мистецтва. Проведене експериментальне дослідження виявило розбіжності в результатах дослідження експериментальної та контрольної груп і підтвердило доцільність впровадження ігрових технологій з метою розвитку творчих здібностей молодших школярів.

The problem of the development of creative abilities is especially relevant in the period of primary school age, when the formation of skills of an active personal position and the development of creative abilities takes place. While developing a model for the development of creative abilities by means of game technologies, general pedagogical approaches and principles were taken into account, pedagogical conditions were determined, the lesson was singled out as the main form of education, emphasizing the features of using game methods. The components and criteria for the development of creative abilities and skills are outlined: emotional and valuable criterion - musical perception, the ability to listen and talk about one's feelings; cognitive - creative initiative in various activities in a music lesson(listening to music, performing) in any class activity; creative activity - level of use of creative tasks (growth of creative possibilities), participation of schoolchildren in concert activities. The work substantiates pedagogical conditions that contribute to the development of creative abilities of younger schoolchildren through game technologies, such as: Selection and systematization of games for younger schoolchildren in music lessons. Creating an emotional and creative atmosphere as the most important condition for the creative development of students. Providing examples of game activities in music lessons. The conducted experimental study revealed discrepancies in the results of the research of the experimental and control groups and confirmed the expediency of introducing game technologies in order to develop the creative abilities of younger schoolchildren.