Елементарне музикування Карла Орфа як засіб розвитку довільності пізнавальних процесів дітей дошкільного віку з ознаками обдарованості.

Abstract

У статті аналізується розвиток довільності пізнавальних процесів дітей дошкільного віку з ознаками обдарованості на музичних заняттях в закладі дошкільної освіти. Актуалізовано необхідність розробки сучасних, інноваційних, особистісно орієнтованих підходів до організації процесу навчання дітей дошкільного віку, що забезпечують досягнення сучасних цілей та завдань освіти. У зв’язку з цим, особливо гостро постає проблема раннього розвитку й виховання дітей, зокрема обдарованих – з високими інтелектуальними і творчими здібностями; збереженню та примноженню їхнього інтелектуального і творчого потенціалу. Виявлено основні джерела впливу музики на пізнавальні інтереси дитини, зокрема використання елементарного музикування за системою К. Орфа у процесі музичного виховання дітей; уточнено функціональну сутність педагогічної концепції К. Орфа як важливого напряму не тільки музичного, але й загального розвитку дитини, що відповідає психофізіологічним особливостям дошкільного віку; обґрунтовано доцільність застосування елементарних дитячих інструментів в ігровій музичній діяльності дошкільників з ознаками обдарованості. Розкрито феномен дитячої обдарованості та пошук ефективних шляхів розвитку пізнавальних процесів дітей дошкільного віку. Окреслено основні види обдарованості, зокрема, визначено основні компоненти інтелектуально-творчої обдарованості: пізнавальна мотивація; достатньо високий рівень інтелектуального розвитку; здібність до творчості (креативність). В аспекті нашого дослідження розглянуто художній (музичний) вид обдарованості та визначено його ознаки. Як засіб підвищення процесу розвитку довільності пізнавальних процесів дітей дошкільного віку з ознаками обдарованості, пропонується використовувати імпровізаційно-творчі ігри «Музика кроків», «Звук та я», «Музика в мені» із застосуванням засобів музичної виразності (ритм, темп, тембр, динаміка). Презентовано результати дослідження на базі ЗДО № 27 «Ялинка» м. Вінниця щодо визначення рівнів довільності пізнавальних процесів дітей дошкільного віку з ознаками обдарованості.

The article analyzes the development of the arbitrariness of the cognitive processes of preschool children with signs of giftedness in music lessons in a preschool education institution. The necessity of developing modern, innovative, personality-oriented approaches to organizing the process of teaching preschool children, ensuring the achievement of modern goals and objectives of education, is actualized. In this regard, the problem of early development and upbringing of children, in particular gifted ones with high intellectual and creative abilities, is especially acute; preservation and enhancement of their intellectual and creative potential. The main sources of the influence of music on the cognitive interests of the child are revealed, in particular, the use of elementary music-making according to the K. Orff system in the process of musical education of children; the functional essence of K. Orff's pedagogical concept as an important direction not only of musical, but also of the general development of the child, which corresponds to the psychophysiological characteristics of preschool age, has been clarified; the expediency of using elementary children's instruments in the play musical activity of preschoolers with signs of giftedness has been substantiated. The phenomenon of children's giftedness and the search for effective ways of developing the cognitive processes of preschool children are revealed. The main types of giftedness are indicated, in particular, the main components of intellectual and creative giftedness are identified: cognitive motivation; a sufficiently high level of intellectual development; the ability to be creative (creativity). In the aspect of our research, the artistic (musical) type of giftedness is considered and its signs are determined. As a means of increasing the process of developing the arbitrariness of the cognitive processes of preschool children with signs of giftedness, it is proposed to use improvisational and creative games "Music of steps", "Sound and me", "Music in me" with the use of means of musical expression (rhythm, tempo, timbre, dynamics) ... The results of a study on the basis of PEI No. 27 "Tree" in Vinnitsa to determine the levels of arbitrariness of cognitive processes in preschool children with signs of giftedness are presented.