Готовність учителя до інклюзії в новій українській школі

Abstract

У тезах представлено результати проведеного Інститутом освітньої аналітики онлайн-опитування серед учителів перших класів, які розпочали впроваджувати реформу Нової українську школи в контексті ступеня їхньої готовності до роботи в інклюзивних класах. Виявлено, що вчителі в більшості пройшли відповідні навчальні курси або модулі й готові до навчання учнів з особливими освітніми потребами.

В тезисах представлены результаты проведенного Институтомобразовательной аналитики онлайн-опрос среди учителей первых классов, начали внедрять реформу Новой Украинской школы в контексте степени их готовности к работе в инклюзивных классах. Выявлено, что учителя в большинстве прошли соответствующие учебные курсы или модули и готовы к обучение учащихся с особыми образовательными потребностями.

The theses present the results of the online survey conducted by the Institute of Educational Analytics of the first-class teachers who began to implement the reform of the New Ukrainian School in the context of their readiness to work in inclusive classes. It has been found that most of the teachers have passed the appropriate training courses or modules and are ready to teach students with special educational needs.