Педагогічне значення українського фольклору у патріотичному вихованні дітей молодшого шкільного віку

Abstract

У статті висвітлено актуальні питання сучасної педагогіки патріотичного виховання дітей молодшого шкільного віку, у період активного розвитку мислення формування у них патріотичних почуттів, волі, світоглядних, загальний інтелектуальний розвиток особистості, розвиток моральних та патріотичних переконань. Розглянуто патріотичне виховання на основі фольклорної спадщини є невід’ємною частиною естетичного виховання, у процесі якого збагачується духовний світ майбутньої людини – живі, яскраві образи народної творчості глибоко впливають на свідомість і почуття дітей, на їхнє ставлення до навколишнього світу. Показано, що дитячий фольклор, це невід’ємна частина практичної педагогіки народу, протягом століть формує естетичні смаки дитини, становлячи морально-етичну основу розвитку особистості, традиції народного виховання його твори сприяли фізичному і моральному здоров’ю дитини, розвитку її розумових здібностей. Означено мету морально-естетичного виховання в процесі вивчення фольклору – формування духовно багатої людини, яка глибоко розуміє твори мистецтва, має високо розвинуті естетичні смаки, відчуває красу навколишнього світу і прагне до творчого перетворення дійсності за законами прекрасного.

The article highlights the current issues of the modern pedagogy of patriotic education of children of primary school age, during the period of active development of thinking, formation of patriotic feelings, will, worldview, general intellectual development of personality, development of moral and patriotic beliefs. Considered, patriotic education based on folklore heritage is an integral part of aesthetic education, in the process of which the spiritual world of the future person is enriched - vivid, bright images of folk creativity deeply affect the consciousness and feelings of children, their attitude to the world around them. It is shown that children's folklore, which is an integral part of the people's practical pedagogy, forms the child's aesthetic tastes for centuries, forming the moral and ethical basis of personality development, the traditions of folk education, its works contributed to the child's physical and moral health, and the development of his mental abilities. The goal of moral and aesthetic education in the process of studying folklore is defined - the formation of a spiritually rich person who deeply understands works of art, has highly developed aesthetic tastes, feels the beauty of the surrounding world and strives for the creative transformation of reality according to the laws of beauty.