Інтерактивні методи в підготовці майбутніх вихователів обдарованих дітей у контексті євроінтеграційних вимог до підвищення якості вищої освіти

Abstract

Показано необхідність набуття фахівцями психолого-педагогічного профілю спеціальної компетентності для роботи із здібними й талановитими дітьми. Проаналізовано зарубіжний досвід щодо отримання майбутніми педагогами відповідної освіти для організації такого напряму професійно-педагогічної діяльності. Окреслено перспективи його впровадження у вітчизняній системі вищої педагогічної освіти. Показано значення включення здобувачів вищої освіти в квазіпрофесійну діяльність у контексті їх підготовки до роботи з обдарованими дітьми. На основі узагальнення досвіду роботи висвітлено методичні особливості організації ділових ігор у процесі підготовки майбутніх педагогів до роботи з обдарованими дітьми

Показана необходимость приобретения специалистами психолого-педагогического профиля специальной компетентности для работы с способными и талантливыми детьми. Проанализирован зарубежный опыт получения будущими педагогами соответствующего образования для организации такого направления профессионально-педагогической деятельности. Определены перспективы его внедрения в отечественной системе высшего педагогического образования. Показано значение включения соискателей высшего образования в квазипрофессиональной деятельность в контексте их подготовки к работе с одаренными детьми. На основе обобщения опыта работы освещены методические особенности организации деловых игр в процессе подготовки будущих педагогов к работе с одаренными детьми

The necessity of acquiring special competence of psychological and pedagogical profile for working with able and talented children is shown. The foreign experience in obtaining future educators of the corresponding education for the organization of such a direction of professional and pedagogical activity is analyzed. The prospects of its introduction in the national system of higher pedagogical education are outlined. The value of inclusion of higher education applicants in quasi-professional is shown activities in the context of their preparation for work with gifted children, during which conditions for obtaining special competence are created. On the basis of the generalization of working experience, the pedagogical conditions of its successful organization in teaching the basic disciplines are highlighted