Технологічна культура майстра виробничого навчання аграрного профілю як актуальна проблема професійної освіти в умовах інноваційних перетворень

Abstract

В статті розглядається питання розвитку технологічної культури майстрів виробничого навчання аграрного профілю як актуальної проблеми сьогодення. З’ясовано, що в умовах інноваційних перетворень від рівня технологічної культури майстрів виробничого навчання залежить ефективність діяльності професійно-технічних навчальних закладів. Узагальнення наукових досліджень провідних вчених дало змогу засвідчити недостатність вивчення поняття «технологічна культура майстра виробничого навчання аграрного профілю». Проаналізовано різні підходи щодо феномену технологічної культури: системно-структурний, культурологічний, аксіологічний, синергетичний, технологічний. Охарактеризовано основні функції технологічної культури: гносеологічну, гуманістичну, комунікативну, дослідницьку, інформаційну, нормативно-організаторську, проектувальну. Автором визначено і охарактеризовано структурні компоненти технологічної культури майстра виробничого навчання аграрного профілю (мотиваційний, аксіологічний, когнітивний, діяльнісний, рефлексивний) та критерії їх сформованості. Констатовано, що досягнення високого рівня технологічної культури забезпечується в системі безперервного розвитку професійної компетентності майстрів виробничого навчання. Розкрито роль регіональної методичної служби у розвитку технологічної культури майстрів виробничого навчання аграрного профілю шляхом впровадження сучасних організаційних форм регіональної методичної роботи, проведення курсів підвищення кваліфікації із застосуванням інноваційних методів і технологій навчанняВ статье рассматривается вопрос развития технологической культуры мастеров производственного обучения аграрного профиля как актуальной проблемы современности. Установлено, что в условиях инновационных преобразований от уровня технологической культуры мастеров производственного обучения зависит эффективность деятельности профессионально-технических учебных заведений. Обобщение научных исследований ведущих ученых позволило подтвердить недостаточность изучения понятия «технологическая культура мастера производственного обучения аграрного профиля». Проанализированы различные подходы к феномену технологической культуры: системно-структурный, культурологический, аксиологический, синергетический, технологический. Охарактеризованы основные функции технологической культуры: гносеологическую, гуманистическую, коммуникативную, исследовательскую, информационную, нормативно-организаторскую, проектировочной. Автором определены и охарактеризованы структурные компоненты технологической культуры мастера производственного обучения аграрного профиля (мотивационный, аксиологический, когнитивный, деятельностный, рефлексивный) и критерии их сформированности. Констатировано, что достижение высокого уровня технологической культуры обеспечивается в системе непрерывного развития профессиональной компетентности мастеров производственного обучения. Раскрыта роль региональной методической службы в развитии технологической культуры мастеров производственного обучения аграрного профиля путем внедрения современных организационных форм региональной методической работы, проведение курсов повышения квалификации с применением инновационных методов и технологий обученияThe article discusses the development of a technological culture of masters of production training of agricultural profile as the actual problem today. It was found that the efficiency of the work of the vocational school depends on the level of technological culture of masters of production training in terms of innovative transformations. Generalization of the research of leading scientists has helped confirm the lack of study of the concept «the technological culture of master of production training of agricultural profile». Analyzed different approaches to the phenomenon of technological culture: system-structural, cultural, axiological, synergies, technological. Describes the main functions of a technological culture: epistemological, humanistic, communication, research, information, legal and organizational, designing. The author identified and characterized the structural components of technological culture of master of production training of agricultural profile (motivational, axiological, cognitive, activity, reflexive) and the criteria for their formation of. It was stated that a high level of technological culture is provided in a system of continuous development of professional competence of of master of production training. Defined the role of regional methodical service in development technological culture of masters of production training ofagricultural profile by introducing modern forms of organization of regional methodical work, conducting refresher courses with the use of innovative methods and technologies of training