Авторські освітні ситуації та вправи психомоторного навантаження в корекційно-розвитковій роботі з дошкільниками, які мають ознаки розладу дефіциту уваги та гіперактивності

Abstract

Об’єктом дослідження виступили діти 4-6 років, які мають ознаки дефіциту уваги та гіперактивності. Предметом дослідження є умови подолання шаблонів (патернів) поведінки, зумовлених особливостями розвитку дітей з ознаками розладу дефіциту уваги й гіперактивності на індивідуальних заняттях для успішної соціалізації та формування внутрішніх механізмів фізичного та психомоторного контролю. Метою дослідження є шляхи корекції проявів розладу дефіциту уваги та гіперактивності в дітей дошкільного віку, добір та впровадження ігрових нейропсихологічних комплексів (авторських вправ та освітніх ситуацій). За результатами роботи зроблені висновки та пропозиції щодо застосування авторських освітніх ситуацій та вправ психомоторного навантаження в корекційно-розвитковій роботі з дошкільниками, які мають ознаки розладу дефіциту уваги та гіперактивності у закладах дошкільної освіти на індивідуальних заняттях

Объектом исследования выступили дети 4-6 лет, имеющие признаки дефицита внимания и гиперактивности. Предметом исследования есть условия преодоления шаблонов (паттернов) поведения, обусловленных особенностями развития детей с признаками расстройства дефицита внимания и гиперактивности на индивидуальных занятиях для успешной социализации и формирования внутренних механизмов физического и психомоторного контроля. Целью исследования являются пути коррекции проявлений расстройства дефицита внимания и гиперактивности у детей дошкольного возраста, отбор и внедрение нейропсихологических игровых комплексов (авторских упражнений и образовательных ситуаций). По результатам работы сделаны выводы и предложения по применению авторских образовательных ситуаций и упражнений психомоторной нагрузки в коррекционно--развивающей работе с дошкольникми, которые имеют признаки нарушения дефицита внимания и гиперактивности в учреждениях дошкольного образования на индивидуальных занятиях

The object of the study were children 4-6 years old who have signs of attention deficit hiperactivity disorder. The subject of the study is the conditions for overcoming patterns of behavior due to the peculiarities of the development of children with signs of attention deficit hiperactivity disorder in individual classes for successful socialization and the formation of internal mechanisms of physical and psyhomotor control. The aim of the study is to correct the manifestatoions of attention deficit hiperactivity disorder is preschool children, selection and implementation of game neuropsychological complexes ( autor’s exercises and educational situations). Based on the results of the work, conclusion and proposals were made on the use of autor’s educational situations and exercises of psyhomotor load in correctional and developmental work with preschoolers, who have signs of attention deficit hiperactivity disorder in preschool institutions in individual lessons