Під сигнатурою Шевченка (проблема шкільного вивчення Кобзаревої поезії в посібнику Григорія Клочека «Поезія Тараса Шевченка: Сучасна інтерпретація»)

Abstract

У статті розглянуто структурно-змістове наповнення посібника для вчителя Григорія Клочека «Поезія Тараса Шевченка: Сучасна інтерпретація», з’ясовано концептуальні засади методики вивчення ліричних та ліро-епічних творів Кобзаря, напрацьовані дослідником. Доведено, що ключові концепти авторського літературознавчого дискурсу – поет національної ідеї, елітарність поезії Т. Шевченка – та методичні домінанти запропонованої системи – психологічна підготовка до сприймання твору з використанням педагогічної риторики, метод прочитання «під мікроскопом», різнорівневі й різнотипні завдання – подані в навчальній книзі у вимірах рецептивної естетики та діалогічної взаємодії і співтворчості вчителя та учнів.В статье рассмотрено структурно-содержательное наполнение пособия для учителя Григория Клочека «Поэзия Тараса Шевченко Современная интерпретация», выяснено концептуальные основы методики изучения лирических и лирико-эпических произведений Кобзаря, наработанные исследователем. Доказано, что ключевые концепты авторского литературоведческого дискурса - поэт национальной идеи, элитарность поэзии Т. Шевченка - и методические доминанты предложенной системы - психологическая подготовка к восприятию произведения с использованием педагогической риторики, метод прочтения «под микроскопом», разноуровневые и разнотипные задачи - представлены в учебной книге в измерениях рецептивной эстетики и диалогического взаимодействия и сотворчества учителя и учеников.The article deals with the structural and pithy filling of the Grygoriy Clochek’s manual for a teacher "Taras Shevchenko’s Poetry: the Modern Interpretation"; the conceptual bases of the methodology of Kobzar’s lyrical and lyric-epic works study which the researcher has elaborated are examined. It is proved that the key concepts of the author literary discourse - the poet of the national idea, T. Shevchenko’s poetry elitism – and the methodical dominants of the proposed system – the psychological preparation to the reception of the work using pedagogical rhetoric, reading method "under the microscope", the different levels and different types tasks — are given in the training book in measurements of the receptive aesthetics and dialogic interaction and co-creation of teachers and students.