Розвиток зв'язного мовлення дітей старшого дошкільного віку у процесі спілкування з природою: дипломна робота

Abstract

Опираючись на отримані результати теоретично опрацьованих наукових джерел з проблеми формування зв’язного мовлення дошкільників та враховуючи основні положення Базового компоненту і розроблених до нього методичних рекомендацій, під час виховання та навчання, у дітей дошкільного віку мають бути сформовані різноманітні знання про природу, явища живої природи, рослинний світ, ставлення та вплив людини на природу. І, що не менш важливо, у дошкільників, під час спілкування з природою формується та розвивається мовлення, зовнішнє, внутрішнє, монологічне та діалогічне зв’язне мовлення

Based on the obtained results of theoretically developed scientific sources on the problem of the formation of coherent speech of preschoolers and taking into account the main provisions of the Basic component and the methodological recommendations developed for it, during education and training, preschool children should develop a variety of knowledge about nature, the phenomena of living nature , plant life, attitude and influence of man on nature. And what is no less important, in preschoolers, during communication with nature, speech is formed and developed, external, internal, monologic and dialogic coherent speech