Взаємодія закладу дошкільної освіти і сім’ї з виховання дітей середнього дошкільного віку: дипломна робота

Abstract

Дипломне дослідження передбачає теоретичне обґрунтування педагогічних умов взаємодії закладу дошкільної освіти і сім’ї з виховання дітей середнього дошкільного віку. У вступі обґрунтовано вибір теми роботи, її актуальність, визначено мету, завдання дослідження, схарактеризовано методи дослідження, розкрито наукове і практичне значення роботи. У першому розділі схарактеризовано сім’ю як осередок первинного виховання дітей дошкільного віку, визначено особливості взаємодії вихователя з батьками дітей середнього дошкільного віку. У другому розділі презентовано дослідницько-експериментальну роботу з вивчення виховного потенціалу батьків дітей середнього дошкільного віку. У дослідженні використано систему методів, адекватних завданням і предмету дослідження: теоретичні – аналіз, синтез, систематизація, класифікація, порівняння, узагальнення (опрацювання теоретичних джерел із проблеми, опис процесу дослідження та узагальнення одержаних результатів) з метою систематизації теоретичних матеріалів з проблеми дослідження; емпіричні – анкетування, методи обробки та інтерпретація результатів дослідження, статистичні (якісний і кількісний аналіз результатів педагогічного експерименту). Це дипломне дослідження має практичну цінність. Результати наукових пошуків, окреслені умови та змістовні додатки можуть бути використані вихователями у власній педагогічній діяльності щодо покращення взаємодії з батьками дітей середнього дошкільного віку.

Дипломное исследование предполагает теоретическое обоснование педагогических условий взаимодействия учреждения дошкольного образования и семьи в отношении воспитания детей среднего дошкольного возраста. Во введении обосновано выбор темы работы, ее актуальность, определены цель, задачи исследования, охарактеризованы методы исследования, раскрыто научное и практическое значение работы. В первом разделе охарактеризована семья, как середа первичного воспитания детей дошкольного возраста, определены особенности взаимодействия воспитателя с родителями детей среднего дошкольного возраста. Во втором разделе представлена исследовательски-экспериментальная работа по изучению воспитательного потенциала родителей детей среднего дошкольного возраста. В исследовании использована система методов, соответствующих заданиям и предмету исследования: теоретические ‒ анализ, синтез, систематизация, классификация, сравнение, обобщение (анализ библиографических источников по проблеме исследования, описание процесса исследования и обобщение полученных результатов) с целью систематизации теоретических материалов по проблеме исследования; эмпирические ‒ анкетирование, методы обработки и интерпретации результатов исследования, статистические (качественный и количественный анализ результатов педагогического эксперимента). Данное дипломное исследование имеет практическое значение. Результаты научных исследований, сформулированные условия и приложения могут бать использованы воспитателями в собственной педагогической деятельности относительно улучшения взаимодействия с родителями детей среднего дошкольного возраста.

The diploma study involves a theoretical substantiation of the pedagogical conditions of interaction between the kindergarten and the family in the upbringing the middle preschool age children. The introduction substantiates the choice of the topic of the work, its relevance, defines the goal and objectives of the research, describes the methods of research, discloses the scientific and practical significance of the work. In the first chapter, the family is characterized as the center of primary education of preschool children, the features of the interaction of the educator with the parents of middle preschool age children are determined. The second chapter presents research and experimental studying of the educational potential of parents of middle preschool age children. The system of methods corresponding to the tasks and the subject of the research is used. There are theoretical methods, such as analysis, synthesis, systematization, classification, comparison, generalization (analysis of bibliographic sources on the research problem, description of the research process and generalization of the results obtained) in order to systematize theoretical materials on the research problem. There are empirical methods, such as questionnaires, methods of processing and interpreting research results, statistical (qualitative and quantitative analysis of the results of a pedagogical experiment). This research is practically important. The results of scientific research and formulated conditions can be used by educators in their own pedagogical activities to improve interaction with parents of middle preschool age children.