Методика виконання вітражного розпису на склі в умовах гурткової роботи з декоративно-ужиткового мистецтва

Abstract

У статті розглянуто питання освітнього потенціалу декоративно-ужиткового мистецтва та його окремого складового елементу – художнього розпису по склу в умовах гурткової роботи. Представлено технологію (методику) виконання художнього розпису скла на заняттях з декоративно-ужиткового мистецтва, визначено основні завдання педагога на кожному її етапі, а також особливості, необхідні для формування художнього досвіду за допомогою такої роботи. Сформульовано висновок про необхідність теоретичних знань, володіння методикою як декоративно-ужиткового мистецтва в цілому, так і його елементів зокрема, які сприяють активному формуванню в особистості цілісного погляду на художній потенціал такого мистецтва, його художній зміст.В статье рассмотрены вопросы образовательного потенциала декоративно-прикладного искусства и его отдельного составного элемента – художественной росписи по стеклу в условиях кружковой работы. Представлена ​​технология (методика) выполнения художественной росписи стекла на занятиях по декоративно-прикладному искусству, определены основные задачи педагога на каждом ее этапе, а также особенности, необходимые для формирования художественного опыта с помощью такой работы. Сформулирован вывод о необходимости теоретических знаний, владения методикой как декоративно-прикладного искусства в целом, так и его элементов в частности, способствующих активному формированию в личности целостного взгляда на художественный потенциал такого искусства, его художественное содержание.The article considers the issue of educational potential of decorative and applied arts and its separate component – artistic painting on glass in the conditions of group work. The technology (methodology) of performing glass painting in classes on decorative and applied arts is presented, the main tasks of the teacher at each stage are determined, as well as the features necessary for the formation of artistic experience through such work. The conclusion about the need for theoretical knowledge, mastery of methods of both decorative and applied arts in general and its elements in particular, which contribute to the active formation of a holistic view of the artistic potential of such art, its artistic content.