Розвиток творчої уяви в учнів підліткового віку в процесі музичного сприймання: кваліфікаційна робота

Abstract

У роботі досліджено теоретичні засади розвитку творчої уяви в учнів підліткового віку в процесі музичного сприймання. Автором здійснено дефінітивний аналіз поняття «творча уява» як процесу, що базується на самостійному створенні нових образів на основі раніше сприйнятої інформації; досліджено психолого-педагогічні аспекти процесу музичного сприймання та його структурні компоненти; розглянуто особливості підліткового віку як найбільш складного етапу у розвитку дитини; конкретизовано роль творчої уяви як важливої складової процесу музичного сприймання; розкрито теоретичні засади її розвитку в учнів підліткового віку в процесі музичного сприймання; визначено рівні, критерії та показники сформованості творчої уяви; проведено діагностику стану сформованості творчої уяви в учнів підліткового віку. Автором визначено педагогічні умови розвитку творчої уяви в учнів підліткового віку в процесі музичного сприймання; запропоновано цілу низку ефективних інтегративних та інтерактивних художньо-педагогічних технологій з метою розвитку творчої уяви учнів підліткового віку в процесі музичного сприймання.

The paper investigates the theoretical foundations of the development of creative imagination in adolescent students in the process of music perception. The author has carried out a definitional analysis of the concept of “creative imagination” as a process based on the independent creation of new images on the basis of previously perceived information; the psychological and pedagogical aspects of the process of music perception and its structural components have been studied; the peculiarities of adolescence as the most difficult stage in the development of a child have been considered; the role of creative imagination as an important component of the process of music perception has been specified; the theoretical foundations of its development in adolescent students in the process of music perception have been revealed; the role of the creative imagination in the development of music perception has been determined. The author defines the pedagogical conditions for the development of creative imagination in adolescent students in the process of music perception; proposes a number of effective integrative and interactive artistic and pedagogical technologies for the development of creative imagination of adolescent students in the process of music perception.