Педагогічні умови формування готовності дитини до школи : дипломна робота

Abstract

Авксентюк Вероніка Андріївна виконала дипломне дослідження на тему «Педагогічні умови формування готовності дитини до школи» (науковий керівник: канд. пед. наук, доцент кафедри початкової освіти Казьмірчук Н.С.). Актуальність теми дослідження полягає в тому, що на сьогодні, в умовах війни питання підготовки дітей до школи перекладається на плечі батьків, адже більшість закладів дошкільної освіти, центри розвитку дітей вимушено закриті. Крім того досі існує дисонанс між вимогами НУШ і відсутністю реформування дошкільної освіти, оскільки на сьогодні реформування торкнулося лише дітей віком 4-5 років, а нам вкрай важливо, щоб було оновлено підходи до підготовки старших дошкільників. У І розділі роботи «Теоретичні аспекти формування готовності дитини до школи» проаналізовано навчально-педагогічну та методичну літературу з проблеми дослідження, розкрито взаємозалежність між поняттями «підготовка дитини до школи», «готовність дитини» і «шкільна зрілість». Окреслено роль батьків у підготовці дитини до школи. Презентовано зарубіжний досвід підготовки дитини до школи. Розкрито етапи, методику і проаналізовано та узагальнено результати констатувального експерименту. У ІІ розділі «Методичні аспекти формування готовності дитини до школи» виокремлено і теоретично обґрунтовано педагогічні умови підвищення рівня готовності старших дошкільників, презентовано сучасні форми, інноваційні методи і прийоми налагодження співпраці між педагогами закладів дошкільної освіти і батьками, а також методичні рекомендації батькам щодо підготовки їх дитини до навчання у школі в умовах сьогодення. Дипломна робота має чітку структуру, містить змістовну теоретичну частину та виважений науково-методичний апарат дослідження. Автором дотримано логіки у викладі матеріалу. Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів досліджуваної проблеми, яка повинна мати продовження у дослідженнях, як теоретичного, так і методичного характеру.

Veronika Andriivna Avksentyuk completed her diploma research on the topic "Pedagogical conditions for the formation of a child's readiness for school" (supervisor: candidate of pedagogic sciences, associate professor of the department of elementary education N.S. Kazmirchuk). The relevance of the research topic is that today, in the conditions of war, the issue of preparing children for school is transferred to the shoulders of parents, because most preschool education institutions, child development centers are forcibly closed. In addition, there is still a dissonance between the requirements of the NUSH and the lack of preschool education reform, since today the reform has only affected children aged 4-5 years, and it is extremely important for us that the approaches to the training of older preschoolers be updated. In the first chapter of the work "Theoretical aspects of the formation of a child's readiness for school" the educational and pedagogical and methodical literature on the research problem was analyzed, the interdependence between the concepts of "preparation of a child for school", "child's readiness" and "school maturity" was revealed. The role of parents in preparing a child for school is outlined. The foreign experience of preparing a child for school is presented. The stages, methodology, and the results of the ascertainment experiment were analyzed and summarized. In Chapter II "Methodical aspects of forming a child's readiness for school" the pedagogical conditions for increasing the level of readiness of older preschoolers are singled out and theoretically substantiated, modern forms, innovative methods and methods of establishing cooperation between teachers of preschool education institutions and parents are presented, as well as methodological recommendations for parents regarding their preparation child to study at school in today's conditions. The thesis has a clear structure, contains a meaningful theoretical part and a well-balanced scientific and methodological research apparatus. The author followed logic in the presentation of the material. The conducted research does not exhaust all aspects of the investigated problem, which should be continued in research, both of a theoretical and methodological nature.