Формування природничої компетентності молодших школярів засобами проєктної діяльності : дипломна робота

Abstract

На основі аналізу наукових джерел з’ясовано, що набуття учнями системи знань, умінь і навичок з природознавства, ціннісних орієнтацій та складників природничої культури спрямовано на формування у молодших школярів предметної природознавчої компетентності як результату навчання природознавства. Розкрито особливості формування природничої компетентності учнів початкової школи, уточнено, що природнича компетентність учня являє собою сполучення уявлень про природу, знань, умінь і навичок, оцінних суджень і досвіду діяльності. Уточнено, що природнича компетентність молодшого школяра являє собою сполучення уявлень про природу, знань, умінь і навичок, оцінних суджень і досвіду діяльності, що дозволяють формувати обґрунтовані й усвідомлені судження про об’єкти і явища природи й виражаються в процесі активних самостійних, практичних, дослідницьких дій школяра. Проведений теоретичний аналіз проблеми, а також практичне її вивчення дозволило спрогнозувати, що застосування проєктної технології на уроках природознавства сприятиме формуванню природничої компетентності молодших школярів за дотримання педагогічних умов. З метою аналізу та оцінки реального стану сформованості природничої компетентності учнів початкових класів у чинній системі навчання було проведено констатувальний експеримент.

Based on the analysis of scientific sources, it was found that the students' acquisition of a system of knowledge, abilities and skills in natural science, value orientations and components of natural culture is aimed at the formation of subject natural science competence in younger schoolchildren as a result of studying natural science. The peculiarities of the formation of natural competence of elementary school students are revealed, it is specified that the student's natural competence is a combination of ideas about nature, knowledge, abilities and skills, evaluative judgments and activity experience. It is clarified that the natural competence of a junior high school student is a combination of ideas about nature, knowledge, abilities and skills, evaluative judgments and experience of activity, which allow forming well-founded and conscious judgments about objects and phenomena of nature and are expressed in the process of active independent, practical, research actions of a schoolboy. The conducted theoretical analysis of the problem, as well as its practical study, made it possible to predict that the use of project technology in science lessons will contribute to the formation of natural science competence of younger schoolchildren, subject to pedagogical conditions. In order to analyze and evaluate the real state of formation of natural science competence of elementary school students in the current education system, a ascertaining experiment was conducted.